数学北师大版二年级上册《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计[1]酒泉师范学校附属小学胡　亮教学内容北师大版数学二年级上册第五单元40-41页《回家路上》的相关内容（2～5乘法口诀的应用）。教材分析本节课是一节应用已学过的2～5的乘法口诀解决实际问题的练习课。教材通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了丰富的有关乘法数量关系的数学信息，引导学生从不同层面发现数学问题，并根据相应的数学信息提出问题、解决问题，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解，既巩固了所学的知识，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。学情分析本节课的知识是在学生已经学习了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，在此之前学生解决问题的方法仅仅局限于加减法，在应用乘法解决问题上相对比较薄弱。同时，孩子们也已经具备了一些初步的数学能力，他们能从教师出示的情境中发现数学问题，并有条理地用数学语言表达出来。敦煌市北街小学二年级（1）班四十四个孩子对数学学习具有浓厚的兴趣，思维比较活跃，对2～5的乘法口诀掌握较为熟练，我相信通过本节课的教学，孩子们将会进一步加深对乘法意义的理解，强化乘法口诀的应用。 教学目标1．学生结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2．使学生在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3．学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。4．培养学生合作、探究、交流的意识。教学重点在解决问题中进一步加深理解乘法的意义，巩固2～5的乘法口诀。教学难点通过观察情境图，学会提取有用的数学信息，能提出问题并用乘法口诀解决问题。教学环境与资源甘肃省公共服务平台、畅言教学通、希沃交互式一体机与教学软件。序号名称位置类型作用1教学设计课题左侧word文档教学预设2校园图片情境图右上方图片激发兴趣，导入新课3主题情境图情境图右侧图片随机提取情境图中的相关图片信息，帮助学生理解算理4练习题2练习题2右侧演示文稿展示、订正5练习题1练习题1右侧演示文稿展示、分析6拓展延伸1拓展延伸1右侧演示文稿直观呈现题意7拓展延伸2拓展延伸2右侧图片回归生活，首尾呼应 教学过程一、创设情境，谈话导入利用北街小学校园文化墙图片[2]及主题图[3]导入新课。【设计意图：从孩子们身边熟悉的校园环境入手，配合课本主题图，有效地激发了学生的学习积极性，为本节课的教学奠定良好开端。】【多媒体应用情况说明：结合照相机拍照功能，采集校园文化墙图片，利用交互式一体机强大的展示功能和孩子们身边的数学元素，拉近了数学与现实的距离，符合低年级孩子的认知规律和年龄特点，较好地激发了学生的兴趣。】二、观察情境，解决问题1．看一看，找一找从小动物回家路上的场景中，找出有用的数学信息。2．议一议，说一说根据提取的数学信息，提出数学问题，同桌之间先议一议，说一说，再汇报、交流（教师对合作学习提出具体要求）。同桌合作，教师巡视指导。小组汇报，提出数学问题，教师随机板书。3．想一想，算一算根据学生提出的数学问题，列出相应的算式，并应用口诀计算；根据算式找到相对应的数学问题。【设计意图：通过看图获取有用的数学信息并提出数学问题 、解决问题这一教学环节，培养学生阅读理解题目的能力和问题意识，内化对知识的理解，沟通加法与乘法的内在联系，进一步理解乘法口诀的意义和用途。引导学生对不同层次的问题，采用不同的方法解决，培养学生解决问题的能力。】【多媒体应用情况说明：通过学生提问，教师有针对性地根据问题，利用畅言教学通“聚焦”功能，随机提取情境图中的相关图片信息，吸引学生注意力。同时对情境图进行局部放大，在放大图中加以圈划、标注、强调，让学生更容易理解乘法口诀在具体情境中的意义，从而有效突破重难点。备注：对比说明】教师小结。（课中操）三、联系生活，实践应用1．学生独立完成练一练第3、2题[4]，并集体订正。2．集体完成练一练第1题[5]。四、拓展延伸，回归生活1．回归生活观察上课现场的学生座位情况，寻找数学信息，提出能用乘法解决的数学问题，并尝试解答。2．拓展延伸（1）敦煌文博会期间，为了装饰某个场馆，工人叔叔制作了12个火红的灯笼准备串挂起来，每串灯笼的个数必须同样多，这些灯笼能挂几串？请你们帮他们设计一下[6]。 （2）出示校园文化墙社会主义核心价值观24字内容，并利用今天所学知识，用多种方法计算出总字数24字[7]。【设计意图：在进一步理解乘法意义的同时，学生能根据乘法意义把算式与生活实际联系起来，让数学回归生活，使学生体验到数学来源于生活，生活离不开数学。】板书设计回家路上一共有几只猴子？2+2+2+2+2+2=12（只）2×6=12（只）6×2=12（只）口诀：二六十二答：一共有12只猴子。