【教材分析与导入设计】《雨巷》

雨巷(戴望舒)(1)三维目标：知识与能力目标：1、了解有关朦胧诗、戴望舒的知识，2、欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。过程与方法目标：1、探讨意象的多角度理解，感受诗歌的音乐美，2、理解作者的情感与思想。情感态度与价值观目标：1、引导学生通过朗读来把握文章情感，理解意象。2、培养学生热爱艺术，热爱生活的感情。(2)教学重点：理解意象，理解作者的情感与思想(3)教学难点：把握诗歌的表达技巧。(4)教学建议：本文采用朗读法和讨论法进行教学。诗歌是一门抒情的艺术。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。要让学生反复诵读作品，体会诗人表达的感情，以丰富思想、陶冶情操，通过多种方式的“读”使学生走进诗歌的意境，感受作者的情感。在学生对诗歌有所感知的基础上，讨论法能调动学生的积极性，充分发挥联想和想象，对意象进行多角度理解，发挥学生自主性。关于学法，依据对话和自主、合作、探究的学习方式，在本课教学中贯穿自主探究。本诗歌意象比较朦胧，对意象的理解和把握是鉴赏本课的关键，多元解读和问题探究能有效促进对话教学，实现自主、探究的学习方式。只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。新课导入设计导入一：同学们设想：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？(同学们自由发言)今天就让我们随着戴望舒一条《雨巷》(板书)导入二细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着霏霏烟雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的哀婉的心曲。今天就让我们共撑一把心灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳°今年夏天有一个很明显的天气特征，是什么？导入三：生答：“多雨！”一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握, 用语言传神地表达，“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点，下面，就让我们共同走进《雨巷》。导入四：我们昨天就己经学习了毛泽东的《沁园春•长沙》，大家可以感受到他的诗词充满豪情、催人奋进，有一种博大雄浑的美感。文学作品中的美所显现出的形式是多样的；不只是让人愉悦的东西才美，那哀婉、凄美、感伤，能够深深打动人心的东西同样具有美的力量。今天,我们就来欣赏《雨巷》，从中体会诗歌给我们带来的美感。