亿以内数的认识2

备课时间9.10主备人张换琴  主备人所在单位北大街小学 复备时间9.10授课教师杨卿授课教师所在单位胡家堙小学课   题亿以内数的认识 课    型新授 课时分配 7课时第  2   课时 上课时间9.11项    目内           容修改栏教 学 目 标知  识能  力使学生进一 步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。认识数位、数级。  掌握大数的读法。过  程方  法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念，并通过合作交流掌握读数的方法，能正确读出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。情  感态  度价值观体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力，进一步培养学生的数感。教学重点亿以内数的认识、读法。教学难点每级中间或末尾有0的读法。 教学、教具（课件） 准    备计数器、数位顺序表等。 教     学     流    程评论或修改 教 学 环 节教  师  活  动预设学生活动一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流课前搜集的数与生活联系紧密。让学生理解计数单位之间的关系。了解计数单位间的进率。 利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。 教  学   环   节师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来   亿级    万级        个级亿   千百十万  千百十个     万万万位   位位位位  位位位位      1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、  做一做的1题数数2、  做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表每相邻两个计数单位之间是十进关系。数级   说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示什么。学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明 板 书 设计亿以内数的认识   亿级               万级              个级     亿                     千 百 十 万    千 百 十个         万 万 万     位              位 位 位 位           位 位 位位             1 3 8 1  9 0 0 0表示8个十万