数学人教版六年级下册图形的认识与测量（一）

第六单元第11课时主备人：李占才授课教师：课题：图形的认识与测量（一）教师笔记（二次备课）教学内容：教材第86页及练习十八1、2题教学目标：1、能整理归纳所学平面图形，认识各图形的特征2，会比较、沟通平面图形之间的联系与区别3、通过合作交流会用所学知识解决平面图形中存在的质疑，了解图形在实际应用中的重要性。重点：能沟通有关图形的联系，解决自己在平面图形中存在的质疑。难点：体会点与线、线与面之间的关系，体会会分类思想和几何思想在认识图形中的重要性。教学准备：课件，常用学具课前导学分类整理方法注意：在A4或A3纸上将所学平面图形的相关概念及特征归类整理（温馨提示：我们学过的直线、角也是平面图形，不要将它们遗漏掉哦，不涉及到周长与面积） 一、用你们喜欢的方式分类整理所学平面图形及特征，沟通它们间的联系与区别【设计意图】通过微课整理方法的指导让学生充分发挥主观能动性将所学知识用不同的方式呈现，在整理的过程中将所学平面图形联系起来，学会分类整理的方法以及分类思想在数学中的应用。二、通过分类整理将自己在平面图形认识中的疑惑写出来：1、我们学过的平面图形中线、面分别是怎么形成的？2、3、课上互学一、课前检测：1、微课中老师介绍了哪些整理的方法？在你的整理中使用了哪些方法？2、我们平面图形中的线和面是怎样形成的？你知道吗？【设计意图】检测学生是否认真独立学习微课，养成好的自学习惯和自学能力。二、小组交流合作：要求：1、打开课本P86页，带着这些问题结合你整理的小报在小组里说一说你的整理思路和相关内容，看看是否有遗漏？并及时补全遗漏内容【设计意图】通过问题检查自己整理的内容是否全面，发挥小组合作的作用。2、每组中选出两个代表展示汇报，其他小组认真倾听可以做补充，或者有什么疑问及时提出来（时间3—4分钟）【设计意图】培养学生语言表达的能力以及质疑的能力。课后练学一、当堂训练：（8—10分钟）基础必会题：1、明察秋毫判一判（1）直线比射线长（）（2）平角是一条直线，周角是一条射线。（）（3）从直线外一点到这条直线所画的斜线、垂线中，以垂线为最短。（）（4）锐角三角形中任意两个内角之和大于90度。（）（5）用3根分别是12cm、6cm、6cm的小棒可以组成一个等腰三角形（）（6）两端都在圆上的线段中，直径最长。（）（7）长方形、平行四边形、等腰三角形、圆都是轴对称图形（）（8）四条边相等的四边形一定是正方形。（）（9）等边三角形任意一边上的高都是对称轴。（）（10）任何两个等底等高的梯形都能拼成一个平行四边形（）2、深思熟虑填一填（1）两条直线相交成直角时，这两条直线的位置关系是()，它们的交点叫做()（2）把我们所认识的角的种类按度数从小到大的顺序排列：（）角＜（）角＜（）角＜（）角＜（）角（3）在6点钟时，时针与分针组成()角，9点钟时，时针与分针组成()角。（4）如图中，有（）条直线，（）条射线，（）条线段（5）过直线外一点画已知直线的平行线，可以画（）条（6）直角三角形有一对现成的底和高，它们分别是()（7）一个等腰三角形的周长是30cm，其中一条边是8cm，和它不相等的另一条变的长度可能是（）cm，也可能是（）cm。（8）一个等腰三角形的顶角是40度，它的底角是（）度，它是一个（）三角形二、课外训练：综合练习（思维拓展）1、如下图，已知一条直线m和直线外的A、B两点，以A、B两点和直线上的某一点作为三角形的三个顶点，就能画出一个等腰三角形，你能画出（）个符合条件的等腰三角形ABm2、右图为一张长方形纸折起来后的图形。其中∠1=30°，你能知道∠2是多少度吗？