数学人教版五年级下册分数的产生和意义

分数的意义教学设计五年级闫光贤教学目标： 1、知识与技能：使学生在初步认识分数的基础上，正确理解单位“1”的基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。掌握分子、分母和分数单位的含义。 2、过程与方法：引导学生参与整个学习活动，经历比较、交流、动手操作、观察、思考、猜想、总结等学习过程，自主掌握知识。 3、情感态度与价值观：让学生在自主、交流、探究的过程中感悟新知，使学生体会到分数就在我们身边，体验到学习数学的快乐，激发起探究数学的兴趣和热爱生活的积极情感。教学过程：一、导入1、同学们我们先来看一段视频好吗？请大家仔细观看，一会儿我还有问题提问大家好吗？播放分数的产生视频。师：通过看这个视频你了解到了什么知识？生：古人的计数方法分数的产生师：分数是在那些情况下产生的呢？生：测量计算分物师:你的记忆力真好。2、根据四分之一复习分数师：你认识我写的这个数吗？生：认识四分之一师：对，我相信大家都认识它，因为我们在三年级上册已经初步学习了分数。（幻灯片呈现教材）那你还记得有关分数的哪些知识呢？生：分子分母分数线平均分3、引导学生回到分数的各部分名称。师：在三年级我们只是初步的认识了，关于分数，还有很多内容值得我们去研究，今天这节课我们继续学习分数。（板书：分数的再认识） 二、新授1、根据四分之一展开分数的意义的教学师：你们可以举例说明四分之一的含义吗？生：把一个……平均分成四份，取其中的一份就是这个……的四分之一。师：谁可以用我手中这个正方形形表示出来四分之一。生上台表示，并把成果粘到黑板上。师:那还可以通过分别的物品得到四分之一吗？生：可以师：接下来小组合作的时间到了，在你们每一个小组都有一个信封，三个圆和一条一米长的纸条。幻灯片呈现小组活动要求：（1）表示出同一类物品的四分之一（2）说说你是怎样分的。小提示：把什么物品平均分，每一份得到了什么？分子和分母各表示什么含义？小组活动时间控制在10分钟。小组汇报展示（时间控制在10分钟）（1）选出一个小组分4个月饼（2）选出一个小组分8个苹果（3）选出一个小组分一条线段（4）选出一个小组分三个圆在汇报的过程中引导学生说出把什么平均分成四份，其中的一份是多少，这一份占这个整体的四分之一总结出：一个物体（一个正方形）一个计量单位（1米长的线段）一些物体（八个苹果、四个月饼）都可以看成是一个整体，这个整体我们又可以叫成单位“1”。师：刚才这些东西都可以看做成一个整体，也可以说是单位“1”，平分分成了四分，分成五份可以吗？六份呢？（可以），所以我们可以说把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份，可以用分数来表示。这就是分数的意义。师：大家明白了吗？师：那我考考大家好吗？ 4、磁扣练习5分黑板上粘12枚磁扣。（1）师将12枚磁扣平分成6分，圈其中两份，考学生用什么分数表示。（2）四分之三三分之一十二分之五选一个分数分一分5、练习信封漏出3跟彩条，告诉学生这是信封里所有彩条的三分之一，问信封里一共有多少根彩条？信封里漏出4跟彩条，告诉学生这是信封里所有彩条的七分之四，问信封里一共有多少根彩条？6、分数单位我们以前学过的整数有计数单位，小数也有计数单位，那分数也有计数单位，那分数的计数单位是什么呢？请同学们打开书……页，自学分数单位。对应分数单位的练习。三、巩固练习四、总结今天你们有什么收获？