数学人教版五年级下册真分数和假分数

真分数和假分数教学内容：真分数和假分数教学目标：知识与技能：使学生理解真分数和假分数的意义，感受数形结合思想。问题解决与数学思考：培养学生的观察、分析和概括能力，掌握假分数转化为整数或带分数的方法。情感态度价值观：提高学生自主探究、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。重点：理解真分数和假分数的意义，掌握它们的特点。难点：掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。教具：多媒体课件教学过程：一、导入1、23、67表示的意义是什么？2、说出56、34、78的分数单位及有几个这样的分数单位。二、探究新知我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识。（一）教学案例11.学生分组讨论：这三个分数有什么特点？ 2.教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数3.交流总结：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于14.学生举例：说出几分真分数。（一）教学例2（2）1.教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母，你发现了什么？教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于12.学生举例：说出几个假分数3.教师引导学生自学带分数的概念，并让学生举例几个带分数的例子。（三）反馈练习1.下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？13、33、53、16、66、76、1362.归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？（四）教学例31.出示例3：（1）把33、84化成整数。①根据分数的意义33是3个13，正好是一个圆，所以33=1；根据分数与除法的关系，33=3÷3=1，所以33化成整数是1.②根据分数的意义，84是8个14，正好是两个圆，所以84=2（2）把73，65化成带分数 ①73是63和13合成的分数，等于213；根据分数与除法的关系；73=7÷3=2……1，故73=213②65是55和15合成的分数，等于115；根据分时与除法的关系，65=6÷5=1152.练习：把下面的假分数化成整数或带分数并说说是怎样化的。829344126972183162716一、课堂小结通过这节课的学习，你懂得了什么？二、随堂练习1、分数可分为哪几类？是怎样划分的？2、读下面的分数，判断哪些是真分数，哪些是假分数143266141524122940294三、布置作业把下面的假分数化成整数或带分数15377301072248080131板书设计真分数和假分数例1分子比分母晓得分数叫做真分数。真分数小于1.例2分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或者等于1.带分数