四数学三位数乘两位数的笔算[人教版]

教案内容三位数乘两位数第1页的例题和第1--2页的想想做做1—4教案目标1、利用两位数乘两位数的笔算经验,迁移知识,使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生对笔算三位数乘法的计算能力,感受数学知识和方法的内在联系,积累笔算经验。3、创设自主探索，合作交流等情境，使学生体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教案重、难点重点：三位数乘两位数的笔算方法。难点：哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。教案准备小黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思复习导入借助学生对笔算两位数乘法的经验，抓住学生年龄以及心理特征，根据学生观察到的信息提炼出问题引导到今天所要学习的知识。一、创设情境、提出问题1、出示笔算两位数乘法的相关练习，组织学生进行笔算。2、交流笔算方法。3、出示书本图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列式子？根据学生反馈教师板书：144×15=独立笔算，板演校对方法。学生观察图片然后交流自己所观察到的信息。学生讨论并得出算式：144×1515×1444/4 基础练习巩固提高解决问题拓展延伸总结板书设计：通过观察、操作、讨论、交流等活动，让学生尝试练习，使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，从而体会到三位数乘两位数的笔算方法。再由学生的交流、反馈加深对三位数乘两位数的笔算方法的理解。在交流、辨析、讨论中，使学生感悟“0”的处理技巧。通过系列练习，感悟出笔算三位数乘两位数的方法。通过基本练习，使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生对笔算三位数乘法的计算能力15×144二、尝试练习，解决问题1、你会用竖式计算吗？学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。2、根据两个学生的不同笔算过程，教师就题小结本题的计算方法。3、比较两种方法笔算过程中的不同点。然后就题小结：笔算两位数乘三位数的乘法在列竖式时可以交换两个乘数的位置，算成三位数乘两位数比较简便。4、探究乘数中间有0的笔算乘法的方法。出示：309×26组织学生独立尝试练习。结合学生可能出现的“0不占位等”学生思考并先尝试独立完成，作完后，在组内先交流自己的算法。最后全班交流反馈。全班交流，比较哪种方法笔算比较简便。学生尝试练习。个别板演笔算方法。交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。学生独立完成板演的学生说说计算过程。利用迁移规律学生探究知识,学得主动,效果比较好。4/4 。通过本层次的练习，使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。整理知识，形成技能。错误，组织学生辨析、讨论。5、引导比较上述几类笔算题，根据学生的反馈，师生共同小结笔算三位数乘两位数的方法。三、巩固发展1、基本练习：完成“想想做做”第1题。出示题目，学生独立完成，指名板演。全班交流：让板演的学生说说计算过程。第2题。出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。全班交流：