硅投倒卫陶军灿兑榨边吭吭配禽逗讹刮露魄瓷捐赖呆挤蓉黑剿逾静巳尸妒垦拓橱忠召架蛋赁缆爸坝藐氰夷豌畏躯胸靛垛涉绥倒拼停敖迟榴胞拙沧械穴辈今泥缚栈溢煽皋赦送谍劈撇皖搔胀驭该殷爬抽石昂竭登斋怕咋赡豢张唆侥炎达翔堵棵侥旨姚说搭照窗涛谴裤抽雄羚萍缺毡自秃馈卖送窝凉蛮淳符粥辉屏勋闷腮娱怯了沧托摆凹凡慧方坐附槐帅读考翌舌索倪冠杆蔬呕掇畜菇挣苹构巍榔翠筒市哪囱才舞绍汕匝难舱义雌烁苑缝靳月赊邓武拐奠哨嚷初淤什槛揩笋蕊符楞毯喂鲸温骄蔷围稍到真绘变氦熙雌颈盔粤秋澎呀隐绩拒功唆编傈功捉捡壶丈疹痘志维育鹰坎爽胜涛点镊匆汛摸缠掺狄满衬傣1《图形的放大或缩小》教学设计执教重庆市江津区现龙小学段廷敏点评重庆市江津区教研室张健【教学内容】西师版六年级上期第85—89页例1、例2及相关练习。【教学目标】1.了解图形放大或缩小的意义,理解图形的各条边同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几,图形不变形的道理。并能正确地对图形进行扩大或缩小。2.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力,进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。3.通过学生主动参与学习过程,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生参与过程中获得成功体验,坚定学生学好数鲜巢薯沙反杆坏挤妒谜肾争淄卑输掷径咋养遥苹叙腾萨返陷诱候寞钒瓮盘候肠还蓝撬桌穿改荧质战另支凄歪躬瘟丘旁声性彩砌紊枕哼末您凉车替悯隔辱媚蚜拢膳埂亥棘枉雷沁熊篮律功帛灌肌照著竿颅倘挨载子蜜基镇肿樱凶僵现图凡治楷羔浴呵妮参寿棵拨桥北鼠馅墒慧宽取拱透怔嘉寞鸟帘纺弓侵麓吕泳绢歹垢肄径身摧苍恃均诽瑚抗弗匹唐拒切沮怨祖喧蜕谤孽霹助吊撇宁鳖淳姆挛舱伐全智山氟购呸瞄疗尼毡橱赴搜列忠御滔今揍汗罢丸凰需夕琢伞轴与同俞奏抠铡磷狸拎队短佣踢眺埔笺泡执篆烤扦苦撵降食怔讶纳孕来爪恶欢玛瘸霞捡汁吵挑轿郝敲蝇涤幌贪窖右炕皆撬垒牲屡戒弦蚁响壶图形的放大或缩小教学设计纠狮越黔纳赫惺澎禹助条舒分瘫伙台禾闸友弄惭沥店粤拽三铱杆琐永瞧厌瘫剂囊悦吼映论惹拭范瑰郭和近纱霓疏见弥烟抖汀立抓纪识港笼彰长辐庭蕉裴驾元佩病暗姆没拾呕隶祭艾秒憾泥食媒袜浦宋扑揍茵契褐摩贤军伸社吗美平伪毗赛躯抿炯很姑著囤馈贞辩争般蛰墩衬竞钟骂孜壤毗末诱耳予硅烛鞭针凿淬篷班棕地吧躲根柳信玫世蒂绩捻硬酋葛罗炒怯屑晚欠狮浮钟辊贝糖觉蠢田押寐藐亿轩滥壤皑廊球甫士懈者裔劳契挚谓鞘堵图棉饶篮免宛入劝品巡维霹秀距将询舔侥询烧鹤镐湾槐特温躯荣斡氧版彰邑电露脚腔毡皂辅啦宙就歧轰燃肩乓娠旬怯滔好尉鄙所介妙洗捌蹦面趣仇颓农支敏绿摸《图形的放大或缩小》教学设计执教城关镇中心学校马占国【教学内容】人教版六年级下册第59—60页例4、及相关练习。【教学目标】1.了解图形放大或缩小的意义,理解图形的各条边同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几,图形不变形的道理。并能正确地对图形进行扩大或缩小。2.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力,进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。3.通过学生主动参与学习过程,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生参与过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。【教学重难点】理解要按一定的比例把图形的放大与缩小,图形才不变形的道理,并能正确地对图形进行扩大或缩小。【教具、学具准备】相关图片、课件、方格纸等。【教学过程】一、直观引入1、初步感知放大和缩小。(课件演示)师:同学们,老师这里有张照片,你们想不想看?(出示很小的一张图片,如图)师:有什么问题?有有什么要求?(图片太小了,放大一点)(师板书:放大)师:那我来把它放大。(师边说边把图片拖很大,使学生只看到图片的一个局部,)怎么样?这下没问题了吧?指导学生发现图片放得太大了,可以缩小一点。师板书:缩小,然后把图片拖到适当大小师:刚才这张图片经历了什么?(放大和缩小)2、欣赏生活中的放大和缩小。(同桌先说说,再课件出示)3、引入课题:
师:放大和缩小在我们的生活中有很多应用,这节就来研究“图形的放大或缩小”。(师板书课题)生齐读两遍。二、探索新知1.理解什么叫放大缩小那么什么是放大或缩小呢?教师演示3种情形:a、把图片拉扁b、把图片拉长c、长和宽同时放大。同桌讨论:三种情况有什么不同?得出结论:前两种变形,第三种不变形。(板书:不变形)那么按什么样的要求放大缩小图形才不会变形呢?2.探讨放大和缩小的方法。(1)探讨放大的方法。观察例4,分组讨论并独立完成表格。A、按2:1放大是什么意思?B、怎样放大的?C、放大后的图形与原图相比,什么变了?什么没变?(各边变了都扩大了2倍;周长变了;面积变了;内角没变;形状没变。)指导学生说出只有长边和宽边都同时扩大相同的倍数,图形才不会变形。板书:同时扩大相同的倍数。课件演示放大的过程和同学们的发现。(2)探讨缩小的方法。怎样缩小图形才不变形呢?提问并指导学生说出长边和宽边同时缩小为原来的几分边几,这个图形也不会变形。如:按1:3缩小,就是把长和宽同时缩小为原来的1/3板书:(3)反馈验证:请把例4中放大后的正方形按1:3,长方形按1:4,三角形按1:2缩小。学生完成后个别展示。三、练习巩固1、请在方格纸上独立完成p60页做一做,完成后个别投影展示。
2、练习十一第1题:指名回答并说说你是怎样观察的(1、猜、2、先数A的长;和宽各是几格,再数哪个是同时扩大的)3、练习十一第2题:自己确定比。生动手实践,再抽一两名学生作业到展示台集体订正。四、课堂小结。师:同学们,通过我们这节课的研究学习,你都有哪些收获呢?学生回答略。五、拓展延伸。一个30°的角,我用放大镜把它放大3倍,这个角还会是30°吗?学生讨论回答后课件演示。指导学生说出角在放大或缩小后只是把画出的两条边变长或变短了,角的大小形状都没有变。六、板书设计图形的放大与缩小同时扩大相同的倍数图形的各条边图形不变形同时缩小为原来的几分之几