比例尺例5,6教学设计一．教学目标：1.지식과기능:정비례와반비례의의미를진일보리해하고비례식을정확히리용하여실제문제를해결할수있어야한다.2.과정과방법：예습한것을교류하는과정에서문제에서수량사이의관계를정확히판단할수있어야한다.3.정감태도와가치관：분석,관찰과추리능력을배양하고문제를풀이하는량호한습관을양성한다.二．学生分析：학생들이자기절로예습을진행하고예습하는과정에서수학학습특점에근거하여학생들이인지규칙과심리특점에부합되게하고학생들의학습흥취를불러일으키고수학사고를계발하였습니다.三．教材分析：1.중점:정비례와반비례의의미를진일보리해하고문제에서수량사이의관계를정확히판단할수있어야한다.2.난점:비례지식을정확히리용하여실제문제를해결할수있어야한다3.시간배당:1교시4.책략:주요하게자주학습과협동학습을진행하고난점을타파는하는
부분에서교원이인도를진행하여교수의목적에도달하게합니다.四．教学理念：교수리념--“비례식을리용하여문제를해결하기”는의무교육수학교과서12권제4단원제3부분에안배되였습니다.9년제의무교육수학과정표준에서제2부분과정기본리념에서첫번째부분이바로수학과정은응당히의무교육계단에서전체학생들에게낯을돌리고매학생들이개성발전을요구하기에매학생들이량호한수학교육을얻어서부동한발전을가져오게하는것입니다.五．教学策略：교수책략:교원은예습과정에서교원이먼저예습하고예습하는방법을학생들에게인도하며학생들에게발견한것,의문제출,비슷한례는어떻게찾고어떻게제출하고어떻게례를드는가를알려주었습니다.코스웨어는먼저교원이이부분에대응되는것을반급의큐큐로보내준후자기예습실정에근거하여만들어온후교원이잘되지않은부분은찾아서알려준후같이고쳐주었습니다.六．教学过程:教学过程步骤教师指导活动学生学习活动时间（个案修改）
一、导入--두가지량이정비례관계와반비례관계를가지는가를판단하고그리유를설명하시오.(1)소학생작문의단가가일정할때총값과주문한수량(2)거리가일정할때속도와시간(3)전학급의학생수가일정하고각소조의인수가같게조를짠다고할때소조의개수와매소조의인수--판단하기,리유말하기--정비례,반비례,반비례4분二、新授课--비례식을리용하여문제를해결하기(판서)--례5--의문:이문제를푸는--예습발표--례5:문제를읽는다.--례5문제를설명한다.--발견한것말하기매톤의물의값이일정하므로수도료금과쓴물의톤수는정비례관계를가집니다.두집의수도료금과쓴물의톤수의비의24분
관건은무엇인가?(변하지않는량을찾기즉비의값)--주의할점:같은문제에서구하려는량이다를때문자를설정하는것도달라야한다.--검사한다.--례6--의문:이문제를푸는관건은무엇인가?(어느두가지량을곱한적이일정한가를찾기)--검사한다.--지금30일간쓰는전기를원래는며칠밖에쓸수값은같습니다.--의문제출(협동학습)왜서정비례관계라고판단할수있는가?물의단가를어떻게구하는가?--예습발표--례6:문제를읽는다.--례6문제를설명한다.--발견한것말하기총전기사용량이일정하므로반비례관계를가집니다.먼저총전기사용량을구한다음지금쓰는일수를구합니다.--의문제출(협동학습)왜서반비례관계라고판단할수있는가?
없습니까?총전기사용량을어떻게구하는가?三、巩固练习수교89페지해보기--소조토론--학습방법:(주어진조건,물음,계산식,의문나는점,발견한점,구별점)8분四、拓展运用왕아저씨가부속품얼마를가공하려한다.만약매일32개씩가공하면40일에다완성할수있다.만약매일40개씩가공한다면며칠앞당겨완성할수있겠는가?4분五、随堂检测수교91페지7,8번
六、作业수훈67페지,68페지七、板书비례식을리용하여문제를해결하기례5:풀이:리할머니네집의전번달의수도료금을x원이라고하면총금액나누기수량=단가(일정함)례6:풀이:원래5일간쓰던전기를지금은x일간쓸수있다고하면하루에쓴량곱하기일수=총전기사용량
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