数学北师大版二年级上册有多少张贴画

有多少张贴画南塘小学张玲 有多少张贴画——6的乘法口诀二年级张玲【教材分析】6的乘法口诀是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，，在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。【学情分析】学生的问题意识，多角度思考问题，运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记2至5的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。【教学目标】1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。【教学重点、难点】重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。难点：掌握并运用口诀。【教学资源】多媒体课件【教学过程】 一、复习导入1.补充口诀：()十八（）十六五六（）五八（）2.看算式说口诀：3×45×66×7【设计意图】通过练习，加强学生对前边知识的巩固。为学习6的口诀做好基础。二、创设情境、提出问题．1.今天，老师给同学们带来了许多贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？想不想知道有多少张呢？这节课我们就来学习《有多少张贴画》。（板书课题）2.要想很快数出你有什么好办法吗？（预设：1、一排排数2、一列列数）下面我们就来一排排的数。【设计意图】通过谈话导入新课，激起学生学习的积极性。三、合作探究，寻找解题（一）、编制口诀（1）（课件出示一排粘贴画）快速的数一数一排有几个？预设：一排6个（2）师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？1×6=6 一六得六（3）2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？2×6=12 二六十二（4）总结方法，补充口诀。师：刚才刚才我们是用什么办法将算式和口诀补充完整的？3排呢，4排呢……下面就用这样的方法把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 ㈡、发现规律、熟记口诀1、汇报（课件出示）3×6＝18 　三六十八4×6＝24 　 四六二十四5×6＝30　 五六三十6×6＝36 　六六三十六　　6×7＝42　　六七四十二6×8＝48　　六八四十八6×9＝54　　六九五十四同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．一起把口诀读一读吧！2、发现规律①师：观察算式，你发现了什么？（预设：从上往下看，一个乘数都是6，另一个乘数依次多1，积依次多6，从下往上看，一个乘数都是6，另一个乘数依次少1，积依次少6）②师：观察口诀，都是几的口诀？（板书6的乘法口诀）哪几句是我们学过的，哪几句是这节课要学的？3、熟记口诀①齐读②生生对口令、师生对口令㈢、解决问题1、师：到底有多少张粘贴画呢？（生列式，说说为什么？是怎样算的）2.如果老师忘了6×7是多少呢？你能告诉老师好的方法吗？生1:6个7相加。生2:6个6加1个6. 师;我有一个方法，你们想知道吗？（出示课件）3、6×7＝6×6＋口＝6×8－口(先自己想，再和同桌讨论，最后把答案填在括号里)师：说说是怎么想的（预设：6个8=7个6+1个6=9个6-1个6或者通过计算）引导：三个算式之间有什么联系。【设计意图】师生经过编制口诀，发现规律，熟记口诀，并解决问题的过程，加深了学生对6的乘法口诀的理解。四、拓展应用、巩固提高1.根据口诀写算式。六八四十八五六三十六九五十四2.计算6×7=6×6=5×7=3×7=五、课堂小结，总结评价．今天这节课我们学了什么？你学会了哪些收获？【板书设计】有多少张贴画—6的乘法口诀1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6＝18 　三六十八4×6＝24 　 四六二十四5×6＝30　 五六三十6×6＝36 　六六三十六6×7＝42　　六七四十二 6×8＝48　　六八四十八6×9＝54　　六九五十四【教学反思】