《小明的一天》教学设计中心小学董彩云教学目标：1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。 2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。教学准备：多媒体课件、钟表一个、纸做的钟表7个教学过程：一、创设情境，导入新课。1、猜谜语师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请认真听谜语：“嘀答、嘀答，会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，它是谁？”生：闹钟（钟表）。师：大家真聪明，谜底就是钟表。那么你在生活中见过哪些钟表？生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。师：生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……师：对，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。二、展示交流，探索新知。1、认识钟面。师：老师带来了一个实物钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。生相互交流自己对钟表的认识。
集体汇报交流。生1：我发现了钟面上有三根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。生2：又短又粗的针叫时针。师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起去拨一拨（教具）师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向）师：想一想，要想记住所有的数字的位置，有什么好办法啊？(点击12、3、6、9变色)知道了这四个数字就能帮助我们很快地找出钟面上其它的数字，并且记住。12和3之间有1、2，3和6之间有4、5，6和9之间7、8，9和12之间有10、11。其实，生活中有许多钟面就只有这几个数字，根据这四个数字，我们就能知道其它数字的位置，并准确地表示出时间。2、认读整时和半时的学习。师：同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？生1：小明7点钟起床了。师：对，是7点，生活中我们说7点，数学上我们叫7时。跟着老师读一遍。生：7时……师：我发现同学们很会看时间，我们今天通过认识钟表了解了小明的一天，现在谁能来讲这些时间可以怎样分类？你准备分几类？（课件）生：一类都是几时，另一类都有半时。师：对了，我们先来看整时的四个钟面有怎样的特点？（课件锁定这四个钟面，请学生观察钟面时针、分针的特点）生：长针都指向12。
师：我们把长针叫做分针，短针叫做时针。师：谁来说一说你是怎么读出时间的？生：分针指着12，时针指着7就是7时。（在7时的钟面下写上7时）师：谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读？……师：刚才同学们都发现了分针指向12，时针指着几就是几时。现在老师来拨一些整点，你们来读一读。（师拨钟，学生读时间）师：（出示半时的2个钟面）这2个钟面还和刚才的一样吗？生：不一样。师：你能说一说这2个钟面时针、分针又有怎样的特点呢？生1：我发现了分针都指向6。生2：时针都指向了两个数字的中间。师：同学们观察得真仔细，当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半还是8时半呢？生：7时半（8时半）。师：谁说的对呢？我们来回忆一下分针是怎么走的，用手划一划，时针是怎么走的？从12开始按顺时针方向，走到7和8的中间时说明它已经走过7，还没走过8，所以我们说是7时半。谁会读剩下的钟面？……师：当分针指向6，时针走过了几就是几时半。课件出示小练习半时，你们来读时间。师：刚才我们把小明一天的时间分为了两类，一类是整时，一类是半时。整时该怎么读？生：分针指向12，时针指着几就是几时。师：半时呢？生：分针指向6，时针走过了几就是几时半。师：通过刚才的学习，相信你们对钟面又有了更进一步的了解，但是小朋友，随着科技不断进步，人类发明了各种各样精美的钟表，在手表里面有一类很特别的手表叫电子表（出示电子表的图片），见过吗？
生：见过。师：这三个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？生：12:00是12点钟。师：数学上我们读作12时。生：12:30是12点30分，读作12时半。师：我们再来读一读电子表上显示的时间。（再出示不同的电子计时让学生认读）3、游戏：我说你拨师示范一个整时，一个半时，学生用手中的钟来拨。再同桌互说互拨。三、练习巩固。1.师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些时间，他分别在什么时间做了什么事呢？（完成书91页练一练1）抽学生分别说一说，怎么认读的时间。2.练一练。（完成书91页练一练2）抽学生说一说怎么认读时间的。3.出示两幅图同时为10时的钟面一个小朋友读书，一个小朋友睡觉。师：为什么都是10时而两个小朋友做的事却不一样呢？生：因为一个是早上的10时，一个是晚上的10时。师：你说得真好，对了以后我们要用上早上、上午、下午和晚上准确地表达时间。4、拓展应用：书练一练3.四、总结：师：今天我们和钟面交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？（总结整时和半时的认读方法）师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友要向小明学习，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己的每一天！五、板书设计：钟面：12个数时针分针顺时针方向整时：7时8时12时4时半时：9时半8时半
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