《前方》导学案_0

《前方》导学案 《前方》导学案 《前方》导学案 《前方》导学案 《前方》导学案 《前方》导学案 《前方》导学案 《前方》导学案【使用说明】1充分预习，读熟本基础上认真研读学案内容。2规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】1、与本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。2、通过这学习这篇，对摄影散有一定的认识。3、能够从整体上把握，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。一、知识链接1、作者介绍曹轩194年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。主要学术性著作有《中国80年代学现象研究》、《第二世界——对学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹轩集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等字。获省部级学术奖、学奖30余种。其中有宋庆龄学奖金奖、冰心学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市学艺术奖等奖项。继2001年《红瓦》入选韩国中央日报网站“10本好书”之后，《红瓦》的第九又被韩国“语教师协会”编入“全国高中通用教材”。曹轩频繁地参加中国作协的各种会议，出任多个征大赛的评委，并将他的作家同行张洁、贾平凹等人请到北大，与学生“面对面”。他在堂上用典雅、诗性的语言讲授小说理论，他主持的“学半月谈”，深入研究各种学现象与流派，自日本、韩国、香港的留学生，连同进修、访学者，他指导的“硕博队伍”达二十人之多。一位自湖南怀化的中年教师，听了他的学术报告《重读普鲁斯特》，第二天在中系的座谈会上发言：“听了曹老师的，我已不虚此行。”2、题材介绍摄影散是一种新兴的体，顾名思义，它是由摄影和字构成的。这种新的体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散运用语言表达对象时的自由。散可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散不应该成为毫无生气的字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。《前方》是一篇“摄影散”。本的中的摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。二、自主学习。1下列词语中加粗字的注音，全都不相同的一项是（）A．迁徙袭击檄畏葸不前B．憔悴国粹荟萃唾手可得．颠簸船舶糟粕居心叵测D．敦煌彷徨蝗灾惶惑不安2下列词语，没有错别字的一项是（）A．精彩彩排神彩丰采B．振动振荡振撼震惊．急燥害臊噪音躁热 D．悼念　泥淖　宽绰　掉队3下列句子加点词语的使用，正确的一项是（　　）A．几年前，我们在公交车上相识；今天，我们又在火车上萍水相逢。B．公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰，川流不息。．车上的人有高的，有矮的，良莠不齐。D．老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。4下列句子，没有语病且句意明确的一句是（　　）A美洲荒原或非洲荒原上的动物不时遭到猛兽的追捕与袭击，或摔死于崖、淹死于激流。B他的作辞优美，感情真挚，不时闪烁着新颖深刻的观点，往往给人耳目一新之感。因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。D苏教版高中语第一册教材中的《前方》，作者是北大教授、现当代学博导、中国现代学者曹轩之手。下列诗句、题目、作者、年代对应不正确的一项是（）A烽火连三月，家书抵万金。---《春望》---杜甫---唐B不忍登高望远，望故乡渺邈，归思难收。---《八声甘州》---柳宗元---唐浮云游子意，落日故人情。---《送友人》---李白---唐D海上生明月，天涯共此时。---《望月怀远》---张九龄---唐三、合作探究1、人为什么会离家（3－7 节）？2、如何理解“人生实质上是一场苦旅”？3、人类精神状况中的三重悲剧是什么（11节）？4、本的思路是什么？、为什么要描述动物大迁徙的宏大场面？6、如果说思乡之情这是一种悲伤，使人欲哭无泪甚 至潸然泪下，那么人生更大的非剧还在后面。是什么呢？7、因为人们的离家远行，产生了“路”“车”“船”。思考，与先前相比，人类的离家变的是什么，不变的是什么？（8段）8、为什么人类总要离家，总要赶路？（9段）9、人类的命运是什么？（10段）10、人生苦旅苦在何处？11、因为各种原因的离家最终的追求是什么？四、展示点评，解答疑惑。五、当堂检测（一）、阅读曹轩的《前方》（见教材），完成1－4题。1、倒数第三段“人生实质上是一场苦旅”句中的“实质”能否去掉？为什么？2、阅读倒数第二段，分点阐述人的悲剧性实质。3、试分析中“家”“前方”“路”“旅途”等词的内涵，并分析其表达效果。4、下列对的理解和分析，不正确的两项是（ ）A本侧重于离家的角度立意，由离家写到人类的精神境遇，表达了作者对家园、故土的深层思考。B作者从“游子”的角度抒发了内心深处对家园和故土的眷恋之情，因而具有感人的力量。作者在中引用了不少中国古代诗歌，其意在表明人总是“时时刻刻惦记着”自己的家和家乡以及“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中”。 D本以叙述、议论为主，语言含义丰富深刻，所表达的感情深沉而含蓄。E本紧扣生我养我的家园和故土抒写自己对家园的情感，表达热爱家乡，建设家乡的情怀。（二）、阅读唐书颖的《家园如梦》，完成－7题。它不能改变日子的快慢进程，却把岁月凝聚成影集；它似乎只是一种礼仪，却让生活流淌着淡淡的温情。当我们和家被时空相隔时。　　人生的各个路口，感情至纯至真时，也许就是与亲友离别的那一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，那古之长亭，今之站台、码头、机坪有知有觉的话，能承负起亲情、友情、恋情诸多的离愁别绪、远思长情吗？当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时,汽笛响了，那个温暖的天堂——家正一尺一寸地作着位移。　　许多人一别永难相逢，于是那个有形的家便成了永恒的伤痕，勾勒出斑驳记忆。许多人又会久别重逢，于是家便凝聚起了双倍的柔情。　　每当想起那些含泪微笑，挥手跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。从柳永“杨柳岸，晓风残月”不知家在何方，到李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴夜雨时”不知家在何时；从荆柯“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，到韩愈“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”；从王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，到苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”；家就成了思念和牵挂开始的地方，梦想和希望也从此起航。　　在那里有“衣带渐宽，为伊憔悴”的等待。在那里有“上言加餐饭，下言长相忆”的守望。在那里有“此行须珍重，不比阿娘边”的叮咛。在那里有“手持三尺定河，四海为家共饮和”的壮志。在那里有太多的情节……　　又一个春节将至，返乡的人群如蚂蚁般回穿梭。我知道他们的目的地只有一个——家园。我也知道故乡的、故乡的水是如此地让人魂牵梦绕；我知道那熟悉的乡音、那可口的饭菜是如此地让人牵念挂记。于是乎有了“月是故乡明，人是故乡亲”的偏执；有了“人言落日是天涯，望极天涯不见家”的惆怅。　　现如今，亲人之间的心灵沟通不再为时空所阻隔。但每当我放下电话，擦干泪水；每当我接到家信，一目数行；我的思绪就被拉得很长很长。我不只是想听听声音，我也不只是想看看影像，我想亲手触摸父母那曾经熟悉而日渐淡忘的脸；品呷那随处可见却又难以寻觅的家乡菜。我想念家园；更想念家园里我那含莘茹苦的母亲和身挑重担、思儿念女的父亲。　　在儿时那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成了一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一个角落。　　家园是一厚实的袄，温暖着每一个伶仃的流浪者；家园是一把恒新的伞，为风雨兼程的游子撑起无雨的星空；家园是一双不破的鞋，托起代代英才，同铸美好未！．请你说说你对“我将自己攀援成了一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一个角落”这句话的理解。6．联系全内容，简要解释末段连用的几个比喻所蕴涵的意思。7下列对这篇散的赏析，恰当的两项是（ ）A本可分四层：第一层总写。第二层从与亲友离别和与亲友相逢两个角度阐述家的内涵。第三层联系自身实际，表现对家园的思念。最后用排比句说明家园在人生路上的作用。B第四段运用引用、比喻等修辞方法，生动形象地勾画了有形的家成了永恒伤痕的画面。作者以不断涌动的激情，运用博喻连贯全，使对家园的牵挂和思考一气呵成。D在写怀念家园亲人的同时，也多少流露出对仍处于贫穷落后的家乡的无限感慨和无奈。E质朴而动情，在冷静的叙述中，可以触摸到作者怦然的心跳，感受到激情的奔腾。