1、小数乘整数

日期：年月日（星期）课题1、小数乘整数的意义及计算方法重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。√√2、培养学生的迁移类推能力。√√3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。√突破重点难点设想通过对旧知识的复习引入新知，并对相关算理算法进行巩固练习突破重难点。教学媒体多媒体课件、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑同学们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。二、互动解疑1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)(3)理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。听讲，回答观看图片试算汇报结果说整数乘法的意义，引出小数乘以整数的意义思考听讲解，理解算理认真观察生试算，指名板演。-3- （1）生算完后，小组讨论计算过程。（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。三、启思导疑怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。四、实践运用1、填空。4．5()0.74()×3×3×2×2()135()1482、做一做课本第2页练习。五、总结评价1、今天我们学习了什么?板书设计1、小数乘整数①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。尝试计算小组讨论认真听讲思考齐读要点两遍回答师生共同总结齐读计算方法填空、练习订正听讲积极回答共同总结-3- -3-