五年级异分母分数加减法

《异分母分数加减法》教学设计教学内容：异分母分数加减法教学目标 ：   1、让学生理解异分母分数加减法法则，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。        2、向学生渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。      3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点 ：掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：能正确地进行计算。  教学过程 ：       一、复习铺垫。  1、同学们，我们已经学过了同分母分数加减法，谁能说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（分数单位相同）  3、口算++-++-+-二、创设情境，导入新知。1、根据情境提问题并列式。同学们，日常生活之中会产生各种各样的生活垃圾，这些垃圾如果处理不好会影响我们的生活环境，相反处理好了会变废为宝，这就要求我们不要乱扔垃圾，而要把垃圾扔到相应的垃圾桶，便于回收利用，你们能做到吗？ 下面我们就来看一幅有关垃圾的扇形图并解决有关问题。（课件出示）请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？  根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？  引导并指名学生列式 （板书算式）：+>-  2、比较不同，导入新课  教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？  （因为它们的分母不同）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。（课件出示）与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）三、讲解例11、理解分母不同，不能直接相加  教师：我们先看第一道加法题：+，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）看扇形图加深理解。    2、引导学生合作交流 教师：那我们只要解决了什么问题，这道题就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）  教师：用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗?  你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论、试算，教师巡视指导。3、集体交流  教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？  板书：+=+=  4、巩固训练93页做一做教师巡视、并给予学生指导。5、同学们做的都很好，那你们能用刚才的方法计算-吗？引导学生用刚才探索出来的方法计算-，请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。6、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。  7、练习94页做一做  四、总  结    这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运用这些知识，在生活中解决更多的问题。    五、作业布置    95页1题      板书设计    异分母分数加减法 例1（1）+=+= 例1（2）-=-= 教学设计《异分母分数加减法》尧建伟白营中心小学