数学北师大版二年级下册辨认方向教学设计

二年级辨认方向说课稿一．说教材教材分析：《辨认方向》是北师大版第四册第二单元的教学内容。本内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但学生实际应用比较少。本课是第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材的内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。学情分析我班上的学生对数学的学习基本都能充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。　　教学目标：　　1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。　　2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。　　3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。　　教学重难点：　　教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。教学难点：正确辨认现实生活中的方向。教学准备：课件，方向板　　二．说教学教法教法：根据教材的特点，我采用以学生活动为主导，整节课，我们的想法是：“（运用）生活经验→(获得)→数学知识→(解决)→实际问题”，我在设计本节课时力求突出 和谐，宽松的学习氛围。学生通过一系列既联系生活实践又具有实践性的活动建构新知，体验数学的乐趣。学法：以自主学习，探究学习，合作学习为主，让学生在观察，操作，实践中掌握知识，唤醒学生学习的意识，调动学生学习的主动性和积极性，培养自主学习的精神。三．说教学过程1、观察平面图，引出新方向创设情境，围绕“笑笑学校周围的建筑环境”来贯穿全课始终。　　小学数学应该是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。初上课时我以“学校周围的建筑平面图”的情境来激发学生的兴趣，使孩子们明确辨认方向是生活中必不可少的知识。通过学生自己找到东、西、南、北，既复习了已有知识，又为新知识的学习奠定了基础。2、出示变化的情景图，设疑引导观察动物园在学校的拿个方向？依次引出图书馆、少年宫、电影院分别在学校的哪个方向？　　《数学新课程标准》明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。但是生活的范围很大，因此，我选取了笑笑学校周围的环境作为本节课学习的素材，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。我以家学校地点为中心，周围的建筑物为背景图，从说说各建筑物在学校的位置关系出发，引导学生说出东南、东北、西南、西北这4个新方向，虽然他们在日常生活中对这些方向已有所了解，但还是不够准确，因此，我尝试让学生说说这四个方向，在此基础上，分别说一说动物园等分别在学校的什么方向，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。　　3、动手实际操作，体验学习过程。　　生活数学并不能永远停留在生活情境中，要对数学知识进行提升、建模，要在具体的生活情境中抽象出数学的规律，数学的方法。数学活动离不开动手操作，所以我设计一个环节是让同学们动手制作方向板，在操作实践中加深对数学知识的记忆和理解。数学离不开生活实践，所以我又设计了两个有关方向的数学游戏，让学生们在玩中学习数学知识，在自己亲身的体验中掌握数学知识，不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且体会到数学的乐趣。因为学生对八个方向都有体验，根据教室实际方向正确使用，从新知到应用，让学生逐渐脱离手中有形的方向板，在心中构建一个无形的方向板，使孩子们能正确辨认方向。4、联系生活，玩中强化游戏：轻松动起来。让学生将自己的方向板和教室的方向板一致，然后我说你动。 通过学生彼此合作交流，体现集体的力量。设计的游戏活动是实际方向的练习，非常具有趣味性，达到学生在玩中学、玩中练的目的。通过数学语言的表达和交流教室的空间方位，体验数学与生活的密切联系。5、知识拓展假如你到了一个陌生的环境中，如何来辨别方向？数学“源于生活，又用于生活”，在生活中发现数学问题并研究数学的问题和规律，反过来又运用数学的方法和规律解决生活中的问题。所以在新知学习后，我设计了几个拓展型问题，让学生们感知到数学问题贴近生活，源于生活。整个课堂活动有目的的由简单到复杂、由平面向空间转移，让学生的思维从平面到立体，由书本画面到生活实际拓展，提高学生应用数学的能力。、6、课堂小结，布置作业提问：同学们你们在这节课有什么收获？激发学生整理知识的能力，掀起学生复习知识的欲望。7、板书设计辨认方向北西北东北西东西南东南南