《打电话》教学设计【教材解析】 《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。 【教学目标】 1．了解文章大意，学说相声。 2．抓住典型语句，体会相声生活化的语言艺术。 3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【教学过程】 一、兴趣导入，揭示课题 1.课前请大家欣赏几个节目：（小品、双簧、相声）请学生看后猜一猜。 2.师：喜欢听相声吗？为什么喜欢？（有趣、搞笑）今天，我们就来学习一段相声怎么样？这节课就让我们一起来走近相声，感受相声语言的独特魅力。（板书课题：13*打电话） 二、检查预习，了解相声 1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？ 嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭 师：“嗞嗞”，模拟声音。“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？（四害） 师：“甭”这个字最有意思，是个会意字，你能猜出它的意思吗？（不用，拓展歪、孬）。嘚儿啷，唱出来。啰嗦也写作“啰唆”，文中的甲名字就叫啰唆，你觉得他这名和他这人相符吗？（留待思考） 2.师总结：像这些贴近生活的语言都是在相声表演当中经常用到的。对于相声这种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？ （屏幕出示文字）相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，是所有说唱艺术中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也
是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，留给人们思考，因此又有寓教于乐的功能。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。（指导学生提取主要信息，交流）3、 师：这篇文章就是一段对口相声的剧本，由甲和乙两个人物的对话展开。下面我们就先来熟悉一下剧本，来了解一下这段相声的大意。 三、浏览课文，概括大意 1.师：请同学们浏览（快速、粗略、扫描式、跳过式）课文，一边读一边想：这段相声大概讲了一件什么事？ 生：一位青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。(师板书：半分钟 2个多小时！) 四、批注重点，体会啰嗦 1.师：这青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？ 幻灯片出示：①甲：真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？看看吧，好极了。腔调美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来……（说话婆婆妈妈）②甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。（没话找话） 2.师：请大家细读课文，把你印象最深的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。 3.师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了印象深刻的句子，并写上了自己的体会。谁来把阅读收获和大家分享一下？ 预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。 ①甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。（啰里啰唆） ②甲：什么？没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。（没话找话）
③甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇）④甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。（兜圈子） ⑤甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。（废话连篇） 4.师：你觉得这个打电话的年轻人怎样？ 生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。5、我们平时说话应该怎么做？（出示词语：简洁明了直截了当干脆利索∕简明扼要言简意赅∕要言不烦） 五、学说相声，感受夸张的表现手法和乐趣 1.师：我们知道，相声是幽默的艺术，它能够组织包袱逗观众捧腹大笑，包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。对口相声中主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。在这个相声中，甲就是逗哏，乙就是捧哏。所以相声是要来表演的！如果像我们平时朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。 2.师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒表演的这段相声选段。播放原相声选段。 3.师：刚才，我们听了大师的相声，你觉得大师说的好不好？好在哪？读剧本和看表演有什么不一样？（剧本生硬；表演生活化，有趣味） 师：（待学生发言后进行概括）说相声的时候，要注意以下几个要点：①吐字清晰，让观众听明白；②轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词； ③语言要生活化、口语化； ④语气要夸张幽默，要有感染力。 4.师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样？ 幻灯片出示下面两个句子，教师表演： 甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（儿）吗？学习吗？（噢）不学习呀。开会吗？……不开会。讨论吗?......不讨论。 甲：嗯，京戏？不--对。嗯，评戏？不--对。越剧？哎！不—对！
5.师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。 6.优秀学生展示，组织学生进行评价。 六、总结特点，拓展延伸 1.师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术--相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言要有什么特点？ 生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。 生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。 生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。 2.师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集马季老师的单口相声《宇宙牌香烟》和群口相声《五官争功》欣赏一下。 七、板书设计13*打电话半分钟2个多小时！提取信息简明啰嗦做批注
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