小数的意义与单位换算

4.小数与单位换算第—课时教学目标知识与技能：使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。过程与方法：理解单名数互化的理由。     情感态度与价值观：渗透事物是普遍联系的观点。     教学重点低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。     教学难点复名数化单名数用小数表示的方法。教学策略教师组织引导，学生自主合作探究。教具准备课件教学流程：一、导入新课、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。师问：1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？师谈：2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位，这样再比较就很方便了。 （板书课题）二、自主探究师：把上面的数据改写成以米为单位的数。1、80cm=()m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。（2）策划自己的表达方案，小组讨论。（3）全班交流。方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1m45cm=（）m（1）尝试（2）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1米＋0.45米﹦1.45米。（3）理解1米45厘米表达的意义（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？识记歌谣：1、单名数→单名数 先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。例：80cm=()m（单位变大，数80变小，进率是100,80÷100或把80的小数点向左移动两位。)2、复名数→单名数复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。例：1m45cm=（）米（“异”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）三、实践应用第49页第一个“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习。四、课堂总结通过本节课，你学会了那些知识？