唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题可能性主备人孙玉海课型授新授课时间4总第节数1教学目标1、知识与技能:能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、问题解决与数学思考：通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、情感与态度：通过小组合作培养学生与他人合作的良好习惯。重点正确判断事件发生的可能性大小。难点使用“一定”、“不可能”、“可能”词语来描述事件发发生的可能性。关键能正确判断事件发生的可能性课前准备卡片、盒子、彩色小球流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入1.在三叠卡片中各选一张，按排列顺序组成一句话，说一说这件事发生的可能性。2.谈话导入：今天我们继续学习关于“可能性”的知识，板书课题。复习事件的确定性和不确定性，引入本节课学习任务。自主探究精讲点拨1.探究体验出示例3，观察、猜测。（1）出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量（四红一蓝）。（2）如果请一位同学来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？（3）和同桌说一说，你为什么这样猜？2．实践验证学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。你发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。引导学生进行猜测、验证的全过程，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主、探究学习。
巩固强化实践拓展活动体验可能性的大小小组成员轮流摸一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力回顾整理反思提升1.小组实验结果比较展示多组实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的。2.这节课你有什么收获？梳理本节课所学知识，为下节课学习做好铺垫。作业设计完成P106“做一做”板书设计可能性学与教反思
唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题可能性主备人孙玉海课型授新授课时间4总第节数2教学目标1、知识与技能:能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、问题解决与数学思考：通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、情感与态度：增强学生间的交流，培养学习兴趣。重点随机事件发生的可能性大小。难点随机事件发生的可能性大小。关键知道可能性发生是有大小的课前准备盒子、彩球、袋子流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入1、出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？2、谈话导入，揭示板书课题。通过“摸一摸”游戏，使学生在有趣的游戏中，直接感受到“可能性”与现实生活的联系，唤起学生探究新知的欲望。自主探究精讲点拨1、教学例4（1）出示盒内球（一绿四蓝七红）（2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？（3）学生小组操作、汇报实践结果。（4）汇总各小组的实验结果：几组摸到红色，几组摸到了蓝色，几组摸到了绿色？（5）从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？（6）师生齐小结。2、教学例5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。（2）活动汇报、小结。（3）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说。（4）总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？（5）开袋子验证。通过引导学生小组合作、自主探索，通过“摸一摸、猜一猜”等一系列探究活动，进行试验、比较、分析、猜想，让学生参与知识的形成过程，进一步体验“可能性”，从而体验到探索获得成功的乐趣
巩固强化实践拓展练习二十四4、5题巩固所学知识回顾整理反思提升你有什么收获？梳理知识作业设计教材106页做一做：指针停在哪种颜色的可能性大？停在哪种颜色的可能性小？板书设计可能性大小学与教反思
唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题事件发生的不确定性和确定性主备人孙玉海课型授新授课时间4总第节数3教学目标1、知识与技能:初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的并能使“一定”、“可能”、“不可能”描述事件的发生的可能性。2、问题解决与数学思考：通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。3、情感与态度：通过小组合作培养学生与他人合作的良好习惯。重点正确判断事件发生的可能性大小。难点使用“一定”、“不可能”、“可能”词语来描述事件发发生的可能性关键正确判断事件发生的可能性大小课前准备硬币、各种颜色的小球、袋子流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入1．师抛硬币生猜结果：哪面朝上？（1元字样正面，另一面看作反面。）2．在组长的带领下学生进行抛硬币的活动。3．活动总结导入：硬币朝上的一面可能是正面，也可能是反面。这就是我们生活中的可能性。今天我们就一起来研究可能性。使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。自主探究精讲点拨1．一定是黄球、不可能是黄球。（1）摸球比赛。比赛规则：分男、女生组来举行一次摸球比赛，谁摸到黄球的次数多，谁就获胜。（男生瓶内全是黄球，女生瓶内全是白球）比赛开始。（2）一定是黄球。师：怎么男生每次都能摸到黄球？全是黄球，那任意摸一个，结果会是？一定吗？（一定）（3）不可能是黄球。那女生怎么一次黄球也没摸到？你有什么想法？师打开瓶观察。没有黄球，那我去任意摸一个，结果会是？可能是黄球吗？（不可能是黄球，因为里面没有黄球）（师板书：不可能）2．可能是黄球你认为怎样才公平呢？生自由说一说。组织学生汇报交流。派一个小组装球，进行一场公平的比赛。通过刚才摸球，你认为我们能摸到黄球吗？（能）一定能摸到黄球吗？（不一定）也就是说我们摸到的可能是黄球，也可能是白球。（板书：可能）学生可以发表自己不同的见解，进行讨论，教师应当积极鼓励学生进行大胆的质疑，让学生对问题进行判断和推理，最后教师可以适当进行总结。
自主探究精讲点拨超级竞猜：出示挂图，学生抢答。（课本105页例1）1．师：在我们生活中同样有很多事情都可以用这些表示可能性的词语来表述。2．完成例2。通过学生的猜一猜、摸一摸活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。形成良好的合作学习的态度。巩固强化实践拓展你还能用这些词来说说生活里的事吗？先和同桌交流，然后组织汇报、评价。学生联系实际，说出生活中具体事例，进一步明确有些事情的发生是一定的，有些则是可能或者不可能的。回顾整理反思提升这节课你有什么收获？帮助学生梳理本节课所学知识。作业设计练习二十四1、2板书设计事件发生的不确定性和确定性可能不可能一定学与教反思
唐官屯镇小学数学“学与教”设计方案课题可能性的综合练习主备人孙玉海课型练习授课时间4总第节数4教学目标1、知识与技能:进一步使学生体验事情的发生的可能性及可能性的大小。可能性的大小合理的确定试件数量的多少。2、问题解决与数学思考：培养学生判断推理的能力。3、情感与态度：体会数学与生活的联系，培养学生学习的积极性。重点判断可能性大小的方法难点正确判断可能性的大小关键正确判断可能性的大小课前准备盒子、彩球流程内容与过程设计意图我的修改创设情境激趣导入用“一定”、“可能”、“不可能”判断下面的句子。（1）向上抛出的石头都会落地。（2）人可以不呼吸。（3）明天我们有体育课。（4）今天李华不到校上课。用“一定”、“不可能”、“可能”进行表述，进一步感受生活中有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。自主探究精讲点拨1.按要求涂一涂说一说自己的想法。（1）拿出的小球一定是黄色（2）拿出的小球可能是黄色（3）拿出的小球不可能是黄色2.盒子中装有3个白球和3个黑球，从中任意摸出一个球，可能是什么颜色？通过引导学生小组合作、自主探索，通过“说一说、涂一涂、摸一摸等一系列探究活动，进行试验、比较、分析、猜想，让学生参与知识的形成过程，进一步体验“可能性”，从而体验到探索获得成功的乐趣
巩固强化实践拓展在我们的生活中有许多可能和不可能发生的事，请结合自己的生活实际，分别用“一定”、“可能”、“不可能”说一句话。加强学生进一步感受生活中有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。回顾整理反思提升通过练习你有什么收获？梳理本节课所学知识。巩固提升。作业设计课本练习二十四第10、11、12题板书设计可能性学与教反思
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