数学人教版五年级下册通分练习2

《通分了练习》教学设计（二）【教学内容】 ：人教版五年级下册第四单元（p76页） 【教学目标】：  1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。 2.熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。 3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。 【教学重点】：三个分数通分的方法，能很快找出三个分数分母的最小公倍数 【教学难点】 ：熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。 【教学用具】：练习题、课件 【教学方法】：小组合作  讨论法 【教学过程】: 一、情景引入，回顾再现 1.回答下列问题。 （1）你是如何比较分数大小的？ ①同分母分数的比较；同分子分数的比较。 ②异分母分数的比较；同分子分数的比较。 （2）什么叫做通分？ 2.找出下列各组数的最小公倍数。（小黑板出示） 8和6         15和25         16和40 3和4         5和9               12和7 2和6         6和18              15和30  说一说，找最小公倍数的方法，及简便方法。 3.给下列各组分数通分。 学生练习，指名板演，最后全班同学评价。 今天我们就对《通分》的内容进行回顾整理。（板书课题） （设计意图;主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维，让学生积极主动，灵活有效地回忆知识点，构建知识体系。）二、重点复习 强化提高 课内作业。 完成课文第76页练习十八的第7——10题。 1.第7题。 （1）先弄清可能性大小与卡片多少的关系。可能性大卡片就多；可能性小卡片就少。 （2）比较和 大小，判断卡片数量的多少？ 2.第8题。 （1）比较三个分数的大小，回答问题。 （2）在班上也做个统计，说一说你喜欢哪一类图书。 3.第9题。 （1）观察每组数中分母的数字有什么关系。 （2）尝试通分，比较大小。 （3）全班反馈，集中评讲。 4.第10题。 （1）让学生自己去写，并和同学交流。 （2）汇报各自思维的过程和结果。  （3）问：像这样的分数你能找几个？ （设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用、综合应用、思维拓展三个层次进行了练习，培养了学生根据问题寻找条件的分析问题能力，加深了对通分的理解。培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。） 四、归纳小结，课外延伸。 小结问：通过这节课的学习，你又有了哪些收获？  （设计意图：通过自我评价，让学生通过自我简评，进一步完善认知结构。）