通分高桥镇海子小学王会敏
一、创设情境，学习例4小明和奶奶把菜地的种上了油菜，把菜地的种上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？103107
6856823133134＜1.油菜多还是茄子多，你能说说理由吗？①油菜占这块菜地的，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。茄子占这块菜地的，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。每份一样大，7份比3份多。所以＞油菜茄子2.比较一下：一、创设情境，学习例4＜＞＜103727495923、通过比较刚才这一组分数的大小，你发现了什么？小结：分母相同的分数，分子大的分数大。107107103
一、创设情境，学习例44.夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地的种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？73835.先自己比较一下和的大小，然后把你的想法说给同学听一听。7383
6.组织交流：，因为是把菜地平均分8份取3份，是把菜地平均分7份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份，所以。7.比较一下：一、创设情境，学习例48394197319113658517121912＜＞＞＞8373＜83738373＜8373分子相同的分数，分母小的分数大。发现：
二、创设情境，探究通分方法例51.小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。1、第一小组的同学用画图法直观表示出这两个分数的大小。2、第二小组的同学把这两个分数化成分子相同的分数再比较大小。
5241二、互动交流，探究通分方法2.汇报交流。①通过画图解决问题。＞②化成同分子的分数比大小。因为：所以：5241﹦4×21×2﹦418252＞82＞5241
二、互动交流，探究通分方法。1、什么叫做通分？2、怎样进行通分?通分的依据是什么？思考：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
二、互动交流，探究通分方法③化成同分母分数后比较大小。因为：所以：﹦5×42×4﹦52208﹦4×51×5﹦41205208205＞＞5241黄豆的蛋白质含量比较高。1、4和5的最小公倍数是20，可以把20作为它们的公分母。2、运用分数的基本性质，把他们分别化成与原来分数大小相同的同分母分数。
三、归纳通分的方法3.通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？4.说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。一般以两个分母的公倍数或最小公倍数作为它们的公分母。通分的方法：1、先求出原来几个分数的最小公倍数作公分母；2、运用分数的基本性质，把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。5、说一说异分母分数大小的比较方法。先通分，再按照同分母分数大小比较的方法，进行比较。
1、把异分母分数（）化成和（）相等的（）分数，叫做通分。2、通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（）。3、通分的方法：先求出原来几个分母的（），然后把各分数分别化成用这个（）作分母的分数。4、通分的依据是（）。5、通分的目的是把（）分母的分数化成（）分母的分数。分别原来分数同分母最小公倍数最小公倍数最小公倍数分数的基本性质异同四、拓展运用
2、判断。1、把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。（）2、约分和通分都是根据分数的基本性质。（）3、异分母分数通分后，分数单位是相同的。（）4、约分时，分数越约越小，通分时每个分数的值越来越大。（）5、约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的。（）×√√×√
3、选择。1、两个分数通分后，新的分母是原来两个分母的乘积，原来两个分母一定是（）。A、都是质数B、相邻的自然数C、是互质数2、通分的作用在于（）A、分母统一，规格相同，不容易写错。B、分母统一，分数单位相同，便于比较和计算。3、把—和—通分后分母是()。A、4B、20C、104、把—和—通分后的分母是（）。A、7B、11C、77CBBC1432027511
巩固练习，熟练运用4.在中填上“＞”“＜”或“=”。133137＜6585＞3253＞304152=说一说，应该怎样比较分数的大小。5.把下面每组中的两个分数通分。65和8773和9283和9594和1872421242063276314188187277272406、张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛。张叔叔加工完了所有零件的—时，李叔叔加工完了所有零件的—。在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些？1235
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