数学人教版五年级下册通分教学设计

人教版五年级数学下册《通分》教案【教学目标】　　1．使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。　　2．培养学生初步的分析、综合和概括能力。　　【教学重点】通分的意义和方法。　　【教学过程】　　一、复习引入　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。　　12和8    8和9    9和45　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。　　       　　3．比较下列各组分数的大小。　　○    ○    ○　　二、探索研究　　1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？　　（1）出示例3，比较和的大小。　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？ 　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？　　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）　　让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：　　2．教学例题4：　　教师出示图例。　　豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？　　问题：　　（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？　　（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？　　①为什么和不容易直接比较大小？　　②可以用什么方法来比较它们的大小？　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？　　④课本上为什么选用20作公分母？　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 　　（4）通过直观图引导学生比较和的大小。　　①是怎样变成的？板书：　　  又是怎样等于？板书：　　②谁会用“因为……所以……”来说明？　　板书：因为，所以　　（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。　　像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。　　（6）完成“做一做”，对照通分的意义，思考应当选用什么数作公分母？　　（7）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。　　提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）　　三、巩固练习　　四、课堂小结　　1．什么叫做通分？　　2．通分的一般方法是什么？关键是什么？