数学北师大版二年级上册有多少张贴画

《有多少张贴画》教学设计营口市站前区健康小学孙乐涵教学目标：1、掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。2、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。课前准备：课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣．美术课上，小朋友们做了一些粘贴画，孙老师给大家带来了。（课件出示）（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知．1、看画面，你能得到那些数学信息？根据这些信息你能提出什么样的数学问题呢？2、说一说． 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式。2排是几个6，列乘法算式。师：3排呢，4排呢……观察这些算式，哪些是你可以直接写出得数的，自己独立完成，并补充好乘法口诀。3、试一试．（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）学生汇报，交流。6×6＝36 　　你能跟我们说说是怎样算的吗？生：我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六生：我用加一加的方法，6+6+6+6+6+6=36，所以6×6=36生：我用数一数的方法，一排一排地数，6排有36个师:六七、六八、六九都是这样的吗？我们接着汇报。6×7＝42　　六七四十二6×8＝48　　六八四十八6×9＝54　　六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．（3）我们一起把口诀读一读吧！ （4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．4、记忆6的乘法口诀．师：同学们现在已经知道有多少粘贴画了吧（54张）你是怎样知道的？（每排有6个，一共有9排，用6×9=54，口诀是六九五十四）师：如果老师只记得六八四十八，而忘记六九多少，你有什么好办法吗？（六八就是八个六，再加上一个六就是九个六，用48+6=54）当你忘记哪一句乘法口诀，就可以利用乘法口诀上的规律想起你需要的那一句（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）（3）采用多种形式熟记口诀．用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．5、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）想一想：出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口①请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。②谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？③生说师课件演示6×8＝6×7＋口＝6×9－口6个8=7个6+1个6=9个6-1个6④师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴．　三、巩固应用，实践深化．智力闯关第一关：接口令第二关：补充口诀并说出两个乘法算式第三关：找朋友第四关：想一想，算一算第五关：算一算每个图形中有多少个小正方形四、总结．请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。