除数是整数的小数除法1

“学程导航”课时教学计划主备人：姚益平施教日期年月日教学内容除数是整数的小数除法：P72—73页例4、“试一试”“练一练”，练习十三第1—3题。共几课时3课型新授第几课时1教学目标1、在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。2、在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。3、养成认真计算，自觉验算的好习惯。教学重难点重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。难点：同上教学资源学生已经会计算整数除法和小数点的位置移动引起小数大小的变化的知识。预习作业1、用竖式计算：95÷5136÷8103÷5除数是一位数的整数除法，从被除数的（）位除起，如果最高位不够除，就用被除数的（）位除。除的过程中遇到不够商1的就商（）。2、试着在自主学习本上列竖式计算72-73页的例4中三种水果的单价。如果有困难，请教书本后再做。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1、交流预习作业1，同桌间互相批改。.2、学生口答：9.6÷312÷5、5.7÷6观察算式，比较，明确学习任务，认定学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）学生交流预习作业2.学生交流中认识到：因为被除数小数部分是6个0.1，平均分成3份，每份是2个0.1，即0.2，所以商的小数点应该在整数部分的3和小数部分的2之间，也就是要和被除数的小数点对齐。得到余数2后如果不继续除就只能得到一个近似值，而在2后面添0，就表示20个十分之一。【板块一】1、指名学生说说后两题的计算过程，为新课学习埋下伏笔。2、出示例4，指名学生列出算式，教师板书。3、揭示课题.【板块二】指名学生一题一题汇报竖式计算过程。追问：9.6÷3中商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？12÷5中余下的2添0后能继续往下除吗？5.7÷6中个位不够商1，怎么办？ 学程预设导学策略调整与反思学生根据单价×数量=总价，用小数乘整数进行验算。回顾交流总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、组织练习，完善认知。（预设17分钟）基本练习：1、用竖式计算。4.8÷45.7÷311.7÷922÷43÷150.2÷52、先找出错在哪里，再改正过来。（73页练一练）学生独立完成后集体校对。针对练习：算一算，比一比48÷375÷25400÷804．8÷30.75÷254÷80应用练习：1、华冈村原来种植鲜花6公顷，现在种植12.6公顷。现在鲜花种植面积是原来的多少倍？2、妈妈买来30个鸡蛋，一共重1.86千克。平均每个鸡蛋中多少千克？学生列式计算后组内交流。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）学生独立完成后同桌互批，评价反思，同学间互相提出注意的地方。问：怎样检验上面的计算对不对？问：除数是整数的小数除法该怎样算？要注意些什么？【板块三】基本练习中对学生错的较多的题进行重点讲评。针对练习要通过比较使学生明白：小数除以整数与整数除以整数一样，都要从高位除起，每次除得的余数都要和被除数下一位的数合起来继续往下除。【板块四】教师巡视，辅导学困生。提醒学生仔细计算并养成演算的好习惯。作业设计必做题：《补充习题》第50页第1、2、3、4题。选做题：小芳和四名同学一起参加数学竞赛，那四名同学的成绩分别是78分、91分、82分、79分，加上小芳的成绩后，平均成绩提高了0.6分。小芳的成绩是多少？