《积的近似数》说课稿

《积的近似数》说课稿宁夏中卫市沙坡头区宣和镇俞丽梅一、说教材分析  《积的近似数》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第一单元第三节的内容，取小数乘法积的近似值是在前面取小数的近似值的基础上进行教学的，所用的方法同取小数的近似数一样，不同的是小数乘法要在计算完后对乘积用“四舍五入”法保留一定的数位。二、说教学目标  取小数乘法积的近似值与小数乘法的估算有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是找一个接近于准确值的近似值，不同的是估算是为了计算简便，把两个因数看成近似数后才计算；而取小数乘法积的近似值则是把计算出来的结果保留一定的小数位数。基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了以下教学目标： 1．理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。 2．培养学生自觉利用所学知识解决简单实际问题的能力。 3．渗透知识来源于实际生活的思想。三、说教学重、难点：教学重点是：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。教学难点是：求积的近似值的方法。四、说教法、学法：  基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特，才能让学生想学、要学。在教学过程中，我将始终扮演一个组织者、引导者、合作者的角色，根据小学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，联系小学生熟悉的身边实际，使抽象的内容直观化，激发学生的学习兴趣，引导学生去发现问题、讨论问题，放手让他们自主探究，帮助他们在自主探究中真正理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。为此我把本节课的教法定为自主探究，合作交流及练习法。  五年级学生直观形象能力较强，具备一定的观察、归纳、自主探究、合作学习的能力，能够通过体验、研究、类推等实践活动，概括出一些数学概念，掌握一些数学规律。“积的近似值” 的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程中，我将坚持以学生为主体的原则，引导学生从取小数的近似值过渡到取小数积的近似值，这一过程符合学生由具体到抽象的认知规律，真正做到玩中学、学中玩，合作交流中学、学后交流合作，使学生既学到了知识，又培养了技能。五、说教学过程（一）复习导入：你们猜一猜，老师和家里面的谁长得最像？（意图：通过生活中的现象，激起他们回答问题的积极性和很快的熟悉课堂。） 保留整数保留一位小数保留两位小数2.095   4.307   1.8642     本环节主要是复习利用“四舍五入”法将小数按要求取近似值，为后面教学新知识作准备。（二）探索新知：快速抢答：什么动物的嗅觉最灵敏？（答案：小狗）  人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（结果保留一位小数）  1小狗在生活中都发挥什么作用呢？（侦查、看家）【运用生活，激起学生们的学习兴趣。为接下来的教学做够自然的铺垫。】2、接下来老师带来了一则有关于小狗的嗅觉细胞的数据。我们一起来看一看。3、（出示例6）理解： 人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）（1）读题，找出题中的已知条件，未知条件？（2）思考：0.049亿是“准确数”还是“近似数”。（3）狗“约”有多少个嗅觉细胞？求的是准确数还是近似数？得数保留一位小数，你认为应该看哪一位？（4）引导学生，倍数关系用什么法？怎样列示。点名汇报（板书）0.049×45≈（亿个）（4）列竖式计算，并求出近似数计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个,要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小,所以舍去尾数后约是2.2。【学生采用合作探究的学习方法，引导学生利用现有的知识经验通过对比、探究、归纳出小数乘法的验算方法。培养学生的自学能力。】（5）总结：求积的近似数的方法是什么？先根据(小数乘法的运算法则计算出积，然后看需要保留数位的下一位)，再按(“四舍五人法”)法保留一定的小数位数。“四舍五人法”求积的近似数关键是（保留数位的下一位）是否满五.。（三）巩固练习1、按要求保留小数。（1）保留一位小数。0.5964≈1.025≈1.9937≈（2）保留两位小数。12.038≈5.6248≈4.012≈2、填空。3.4×0.91=3.094,积保留一位小数是（）； 积保留两位小数是（）。3、计算。0.8×0.9（精确到十分位）1.7×0.45（得数保留两位小数）25×0.45（精确到0.01）4、火眼金睛。6.998保留两位小数约是（）A、7B、7.00C、6.9910.99保留一位小数约是（）A、10.0B、11.0C、10.95、列竖式计算：0.95×0.95（得数保留两位小数）0.95×0.95≈0.90还是0.96、元旦晚会，同学们要用彩带做成花布置教室，每朵花要用彩带0.32米，做18朵花，大约需彩带多少米？（得数保留一位小数）【0.32×18≈（米）】【通过练习使学生进一步理解求积的近似值的方法，并能熟练的进行计算，培养学生自觉利用所学知识解决简单实际问题的能力。】（四）、课堂小结： 通过本节课的学习你有什么收获？（五）、课后延展两个因数的积保留整数的近似数是14，精确值可能是哪些数？（六）、布置作业数学书P13:1、2、六、说板书设计: 积的近似数 0.049×45≈2.20.049…………3位小数×452451962.205…………3位小数【让本节课的内容提更加的简单明了，通过算式，就能总结出“积的近似数”的方法。】