《亿以内数的认识》教学反思

“亿以内数的认识”教学反思亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习，怎样根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学。这节课的重点是让学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解相邻两个计数单位间的进率是十，理解数位、数级的概念。上完这堂课后，总体感觉学生对亿以内都有哪些计数单位及数位的顺序掌握较好，但对数位与计数单位的概念还很模糊，在教学数级这个概念时，课件只演示了分级的方法，忽视了结合具体数值讲解，违背了学生的认知结构，造成在后面的练习中学生不会，这节课的难点没有突破。听了其他老师的点评后，我意识到在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛，学生放得不够。在以后的教学中我觉得应该注意以下几点:1.注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。2.注意建立数感,结合生活实际创设现实情境数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。出示蜻蜓的眼睛图片、太阳与地球的距离、宇宙飞船的速度等图片，帮助学生在生活中建立数感,激发学生认识大数的兴克 3.让学生成为课堂的主人，学习的主人。本课的难点是理解数位、计数单位的含义在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。但在引导时忽视了学生的认知结构，没有通过具体的数值去讲解，造成学生的认知模糊。课件中我制作有计数器的模型示意图和数位顺序表，我先让学生自己看，看懂了以后联系图后的文字介绍要学生解释。然后展示实物，通过直观的印象让学生更加深刻地感受数位和大数。课后我要求每个学生制作一张数位顺序表，在以后学习大数的读法和写法时便于利用。我认为通过书面理解和动手制作，学生对于数位和大数的认识有了更深刻的理解，从而有效提高了课堂实效性。需要改进之处:告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。努力学习先进的教育技术，提高自己的教学水平和能力。做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者，让学生成为学习真正的主人。放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。