《方阵问题》教学目标：1，通过操作、观察与交流，探究封闭图形中间隔排列的简单规律，并将其应用到显示生活中解决问题。2、让学生利用已有知识，解决围棋中的数学问题，并在解决问题中了解封闭图形的植树棵树的规律：间隔总数=最外层总数。3、感受角上有重复计数问题的特征，提高解决这类问题的基本能力。培养学生运用直观图示解决问题的意识与能力。4、初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。5、让学生感受方阵问题在日常生活中的广泛应用，培养孩子们的审美能力。6、通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学重点：1、从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题的过程。2、掌握解决方阵问题最优化的思路和方法。教学难点：1、从简单问题入手，探讨研究和解决方阵问题过程。2、用数学的方法解决实际生活中的简单问题，尤其是知道总数求最外层的数量。教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢下棋吗？老师也喜欢下棋，今天我们就一起来解决一个跟棋有关的数学问题（板书：围棋中的数学问题）（出示课件）围棋盘的最外层每边能放19个棋子。最外层一共可以摆放多少棋子？
读题，思考，把你的想法在小组内说一说（可能出现的结果：18×4=7219×2+17×2=1819×4=76）哪种方法最简便？（引导学生说出每边间隔数×图形边数=最外层总数）是不是所有的方阵问题都可以用这个关系？二、探索新知1．教学每边摆放3粒棋子的方法。（1）图片出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？（2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生可能会出现多种答案。）[来源:学#科#网Z#X#X#K]（3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。（4）汇报交流（着重请学生说出方法，并说明理由。）可能会出现以下方法：3×2＋2＝8 2×4＝83×3－1＝8 3×4－4＝8 直接点数。教师表扬学生的创新摆法和算法。（教师随学生回答，出示学生摆放方法。）2．教学每边摆放4粒棋子的方法。（1）图片出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子？（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。（3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。（4）汇报交流（着重请学生说出方法和算式的理由。）教师随学生回答，出示学生摆放方法。（5）你们最喜欢哪种方法？为什么？
3．教学每边摆放5粒棋子的方法。（1）出示围棋格子图，最外层每边能放5个棋子。最外层可以摆放多少棋子？（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。（3）汇报交流。（教师随学生回答，出示学生摆放方法。）（4）你们最喜欢哪种方法？和同桌说一说。三、课堂小结畅谈收获：熟悉规律，灵活运用，注重审美……
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