数学人教版五年级下册通分的教学设计

通分昭阳区第二小学：潘文树一、教学目标：1、帮助学生理解通分的意义，掌握通分的方法。2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分，并比较它们的大小。3、培养学生应用旧知识学习新知识的能力。二、教学重点、难点：较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。三、教学过程：1、比较下面每组分数的大小。（1）○○○○（2）○○○○（一）复习：比较它们的大小，从中说出比较规律（点名说出比较方法）（揭示课题：通分）2、检查预习单，小组之间相互检查，（特别要提出不会做的同学）（二）新授：1、创设情景，出示例题，理解题意。2、出示小组合作要求：（1）在例题中，可以采用哪种方法进行比较？（2）什么是通分？通分最关键的是找两个分数分母的什么数来做公分母？（3）依据什么来进行通分？（4）由小组长选做两个分数尝试通分后，在小组里说一说自己的方法。3、熟读概念，理解意思。在比较两个异分母分数的大小时，把异分母分数分别花城和原来分数相等的同分母分数，这叫做通分 4、引导用图例的方法进行比较大小，5、学生小组合作完成通分过程，（小组合作中，先让让小组长尝试通分，然后找出做得好小组长，在小组里说一说通分的方法，让小组成员学习如何通分，初步感受通分的方法和技巧）（评析：学习通分的关键是确定公分母，通过复习帮助学生初步感知公分母就是两个分母的最小公倍数，并引出三个新名词：异分母分数、同分母分数、公分母，分散了例题的难点。复习帮助学生复习了求两个数的最小公倍数的三种方法，为通分时准确快速地确定公分母作好了铺垫，学生比较容易接受。.）6、引入新课：这种方法叫什么呢？他是怎样得来的？依据又是什么呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。让学生感受到数学知识来源于生活，服务于生活。不但调动了学生学习的主动性和积极性，而且较好地把教材各部分内容联系起来。（一）巩固提高：1、练习二十第1题说出下面各组分数的公分母。2、先通分，再比较两个分数的大小。3、练习二十第3题（二）课堂总结：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？通分有什么作用？（三）课堂作业：1、练习二十第2题2、练习二十第4题的第3小题总评：通过提前提供预习单，让孩子们提前试做，这是加强他们预习教材的一种手段，还可以检验他们对教材内容预习的效果。因此，在课堂教学中，特意安排了一个“检查于预习单——小组合作学习（四人小组）。由组长在小组里先讲解自己的学习过程及其方法，从中找出思路清晰、口齿伶俐的孩子充当小老师的角色，进行讲解，其他成员补充、拓展等形式”的活动过程。同时，充分利用“预习——复习——例题——练习——总结”的思路，使课堂教学衔接恰当，自然流畅，让学生完全有能力学会问题，解决问题，并在解决问题的过程中自己总结出通分的概念和方法，充分发挥学生在课堂上的主体地位。 当然，教师在教学中，应该以形象简洁的板书设计，作为一个思路线索，环环相扣，让学生在学习中感受知识的逻辑分明、一目了然，让他们掌握通分的概念、方法尽显其中，不但便于学生总结本节课的学习内容，而且突出了本节课的重点、难点和关键。