05.程门立雪教案

教案第4页共4页课题：5.程门立雪一、课型新授课二、教学目标（一）.知识目标1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”。2.正确书写并记忆8个汉字“惊、醒、宋、容、尽、息、急、题”；及以下词语：大雪纷飞、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。3.学习新偏旁“酉”字旁。4.会用“非常、急忙”写句子。（二）能力目标1.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。2.识记并正确书写8个生字。（三）情感、态度与价值观教育学生热爱学习，尊敬老师。三、教学重点难点分析1、在语言环境中学习生字。2、有感情地朗读课文。3.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。四、课时安排两课时第一课时一、教学目标2021/7/19-4- 教案第4页共4页1．能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”。2.正确书写并记忆8个汉字“惊、醒、宋、容、尽、息、急、题”；及以下词语：大雪纷飞、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。3.正确流利朗读课文，学习1.2段。一、教学重点难点1.识记8个生字，注意“醒”字的写法2.理解1.2段内容大意。二、教学过程（一）导入新课，板书课题1．小朋友，我们祖国的语言文字绚丽多彩，历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。其中有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2．今天我们学习的一篇课文就是一个成语故事。出示课题，齐读。3、“程”指谁？（程颐老师）“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？“程门立雪”是什么意思？（二）初读课文，整体感知1.初读课文，要求：读好词语，读通句子。2.、多种形式学习生字。（三）细读课文，理解感悟1.课文是怎样写杨时的呢？自由读第一段，找相关句子。指导朗读。2.你觉得杨时是一个怎样的人？学生交流。3.练习用“非常”说话。4.师：是啊！杨时是我们宋朝的一位著名学者。（四）回读课文，记忆积累回读第一段。（五）总结全文，布置作业2021/7/19-4- 教案第4页共4页书写8个生字。（六）板书设计5.程门立雪爱学习尊敬老师第二课时一、教学目标1、正确流利地朗读课文。2..理解课文内容，教育学生热爱学习，尊敬老师。二、教学重点难点1、有感情地朗读课文。2..从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。三、教学过程（一）、导入新课，板书课题1.复习引入，上节课我们学习了第一段，知道了什么，2.学生汇报。（二）、初读课文，整体感知1．杨时是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友再轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。（先自己圈划，再小组讨论）（三）细读课文，理解感悟1.交流，随机讨论。抓“争论、尽快、鹅毛大雪、默默地背书、静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。（宁愿在风雪中等待，也不愿打扰老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等待。）2021/7/19-4- 教案第4页共4页2.、师：多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习的榜样。（齐读课文的1——3小节）。3.、程老师醒来后是怎样做的？说话时的表情是怎样的？指名读。  为什么老师心疼？（重点体会“急忙、心疼”）指导朗读。4.、听了老师的话，杨时是怎样回答的？出示投影：指名读。5.、师：杨时是多么爱学习、尊敬老师的学生啊！想象说话：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，是因为程老师没有话说，还是激动得说不出话来？想一想，他会怎么想？又会怎么说？6.、小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。（四）回读课文，记忆积累1.回读全文，理解程门立雪这个成语的意思。2.拓展其他成语故事。（五）总结全文，布置作业1.回读全文，从课文中你学到了什么？（六）板书设计5.程门立雪爱学习冒鹅毛大雪请教尊敬老师默默地静静地等组词：惊惊动惊奇惊讶醒醒目清醒苏醒宋宋朝姓宋宋词容面容笑容容量尽尽快尽早尽量息休息信息消息急着急应急急忙题难题问题题目酉字旁：醒配醉酿2021/7/19-4-