除法（一）分苹果教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与学生密切联系。2、 通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学过程：（一）问题引入（二）探索新知1、 体验除法竖式的计算过程。（1） 先让学生独立思考上述问题（2） 同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。（3） 介绍除法竖式的写法：20÷5＝4（4） 练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。2、体会平均分后有余数（1） 演示20个苹果
（2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（4）学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。(三)巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。(四)总结（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）
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