小学四年级下册三角形的特性教案

小学四年级下册《三角形的特性》教案教学内容：教科书第80、81页。教学目标：1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。　　3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。　　4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。教具、学具准备：多媒体课件、作业纸、硬纸条钉成的四边形和三角形。教学过程：一、联系生活，情境导入　　1．课件展示情境图：我们的生活中处处都能发现数学知识，你在图上发现了什么图形?　　2．生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：房顶、红领巾、标志牌等……3．出示一些生活中常见的物体上的三角形：金字塔、饼干、便携坐凳、风筝上的三角形、晾衣架上的三角形等。4．导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)二、操作感知，理解概念1．发现三角形的特征。（1）、学生自己画出一个自己喜爱的三角形，思考：三角形有几条边、几个角、几个顶点？在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。（2）、教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2．概括三角形的定义。（1）、引导：大家对三角形的特征3 有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?（2）、学生回答，教师引导。A有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；B有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；C由三条线段围成的封闭图形叫三角形。讨论：那种说法更准确？（3）判断所给的图形是不是三角形？3．用字母表示三角形为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。4.认识三角形的底和高。(1)出示练习纸,学生在练习纸上操作,画出三角形的高。师:我们前面学过了画四边形和梯形的高，三角形有没有高呢？在你的练习纸上试着画一画。（2）指名汇报画法，教师板演。师带领学生一起回顾作高的方法，首先强调底和高的概念。从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。　（3）在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？提问：三角形有共几条高？三、实验解疑，探索三角形的稳定性1．提出问题。　　出示教材第81页插图：生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性?2．实验解疑。(1)学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现?(2)实验结果：三角形具有稳定性。(3)请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。3 四、巩固运用，提高认识指导学生完成课件上的题目。五、总结评价，质疑问难这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?还有什么有关三角形的问题?3