《分物游戏》教学设计信宜市第六小学黎婵学习目标：1、结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程2、初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现。经历多种分法的操作过程。教学准备：课件、磁铁图片、小棒教学过程一、情景创设，激情引入师：猴子妈妈有两个儿子，一个是哥哥淘淘，一个是弟弟洋洋。今天猴子妈妈给两只小猴子带回了4个桃子。（课件出示）4只桃子分给2只猴子可以怎么分呢？谁来说说看？生1：淘淘分1个，洋洋分3个。
生2：洋洋分3个，淘淘分1个生3：淘淘2个，洋洋2个师：哪一种分法会让他们都觉得满意公平呢？生：第三种，大家分得一样多，最公平了。师：像这样每份分得一样多，我们就说是平均分。（板书：一样多——平均分）一、动手操作，探究新知1、活动一：分萝卜师：小猴子最爱吃桃子，你们知道小兔子最爱吃什么吗？生：小兔子最爱吃红萝卜。师：请观察这幅图，你知道了什么数学信息？生：有12根红萝卜，3只小兔子。师：12根红萝卜分给3只小兔子，可以怎么分呢？先听听淘气和笑笑是怎么想的吧。生1：淘气是1根一根地分的，每次每只小兔分一根萝卜。
生2：笑笑是2根2根地分的，就是每次每只小兔分2根，直到分完为止。师：请想一想还可以怎么分呢？请你用3个圆表示3只小兔，12根小棒表示12根红萝卜，用你喜欢的方法动手分一分吧。学生动手操作，请2个学生上台展示自己的分法，边分边说。生1：我每次给每只小兔分一根萝卜。分了4次。最后每只兔子分到4根萝卜生2：我第一次给每只小兔分一根萝卜，第二次给每只小兔分2根萝卜，第三次给每只小兔分1根萝卜。分了3次，最后每只小兔分到4根萝卜。师：刚才同学们在分的过程中，有的分的次数多，有的分的次数少，可他们每次给每只小兔分的萝卜数量都是一样的，最后每只小兔都分到了一样多的萝卜，这就是平均分。1、活动二：分骨头师：给小兔子分完萝卜，我们一起去给小狗分一分骨头吧。请认真观察你从这幅图中知道了哪些数学信息？生：15根骨头，3只小狗。
师：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给3只小狗是什么意思？生：指每只小狗分到的骨头一样多。师：下面我们4个人为一个小组，先让1个同学拿15根小棒替代15根骨头，平均分给小组里的3个同学，分完后，再让第二、第三个、第四个同学来分，每个人可以用不同的方法来分，还可以边分边说说自己的分法。学生动手操作，请一个学生上台展示分法。师：还有不同的分法吗？老师非常想知道同学们是怎么分的，可是又想把这位同学的过程保留下来。除了摆的方式还有其他方法把你分得过程记录下来吗？生：画图1、活动三：画图师：我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。汇报：请一个同学展示自己画的图并讲解自己分得过程请一个同学展示自己画的图，请另外同学说一说他是怎么分得。师：老师这里还有一幅图。你能看出来他是怎么分得吗？
出示静态和动态图。先请学生说，然后老师讲解。1、看书反馈师：现在请把数学书翻到第58页，这就是这节课学习的内容：分物游戏（板书课题：分物游戏）请你认真看书，看看有什么不明白的地方，提出来一起讨论。小结：刚才我们用平均分的方法给小动物们分了好吃的食物，虽然分的时候有的次数多，有的次数少，但每次分的时候都是每份分得一样多的，最后每份分到的数量也是相同的，所以小动物们都非常的满意。一、课堂练习，巩固新知1、基本练习课本第59页的第1、2、3题。2、拓展练习11个气球平均分给5个小朋友，应该怎么分？用学具分一分，说一说分的过程。总结：今天我们用平均分的方法去分了很多生活中物品。虽然分的次数有多有少，但最后每份分到的数量是一样多的，这就是平均分。二、分享
今天我们上了一节很有趣的数学课，你能和大家分享一下你的感受吗？谈一谈你学到了什么?
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