数学北师大版二年级上册《快乐的动物》

《快乐的动物》教学设计"倍”的认识灵川县城关第二小学经双凤教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70—71页。教学目标：1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。教学重点：感受“倍”的含义。教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。教学准备：多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。教学过程：   一、故事引入，创设情境： （过渡语言）师：同学们，你们知道冬天过后是什么季节吗？生：春天。师：（放音乐）对，春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！（板书课题：快乐的动物。）    师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物分别有多少只吗？翻开书第70页在方格中填填。（指名汇报，随学生回答）板书：鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。      猴子3只，小鸟12只，小鸡8只 。反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。二、探究性学习1、体会除法与等分活动的联系。 师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？(1)咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧。学生可能会说“小鸭比小猴多只”或“小猴比小鸭少3只”。(2)除了对小鸭和小猴的多少进行比较外，还可以从另外一个角度来比较。我们一起来探究一下吧！师：我们用圆表示动物的个数。请问应该画几个圆？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上）师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只一组3只一组地圈在一起，，这样6只小鸭被等分成2组，6里面有2个3 ，我们就是说6是3的2倍，实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭的只数有2个小猴的只数那么多，我们就说小鸭的只数是小猴的只数的2倍。可以用算式表示为6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）（不需要写单位）师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。师：倍数关系这么有趣，又来1只小鸭和2只小鸭，大家一起来帮帮他们这时候的倍数关系是怎样的呢？（2）小组活动一：要求学生用学具（圆片）表示小猴（4只）和小鸭（8只）的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。（3）小组活动二：师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物之间也有倍数关系呢？请同桌之间讨论，并完成课本中的"画一画,圈一圈，填一填”。,挑选两个学生进行汇报。师小结：（并板书）像这些倍数关系，即求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，要用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数。求小鸭只数是小猴只数的（   ）倍?想6是3的（ ）倍就是求6里面有（）个3。用算式表示就是6÷3＝2。　　三．多种练习，巩固深化1、基础练习。师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心。让我们一起去看一看。（课件出示P71“练一练”第1题。）师：通过看图，你知道了什么？（要求的是什么？）请小朋友打开数学书到71页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。 2、应用练习。（1）比身高。师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。（课件出示P72“练一练”第4题图片，隐藏南瓜。）你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？让我们看一看他们是怎么做的。（点击课件，出示南瓜。）师：淘气提出了一个问题想考一考大家？打开书，仔细看图，动脑想一想，把答案填在书上。师：你是怎样填的？你是怎么想的？。（课件演示）（2）统计天气情况。师：最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。（课件出示P47“练一练”第3题。）师：你知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有2个问题要考一考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，然后将答案写在书上。师：完成的同学和同桌的小伙伴交流交流。（组织学生汇报。）3、拓展练习。师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？ 师：7岁的同学请举手！经老师的年龄是你们的4倍，你知道我今年多少岁吗？你先猜一猜，答案下节数学课上告诉你！四．总结评价，畅谈感受这节课你有什么收获？板书设计：《快乐的动物》教学设计鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。      猴子3只，小鸟12只，小鸡8只 。小猴：3只小鸭：6只6里面有2个36是3的2倍6÷3＝2小鸭的只数是小猴的2倍知识小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，要用除法计算，即一个数÷另一个数=倍数