语言表达的十八般武艺——修辞手法林丽莉教材分析:本课被编排在高二语文选修教材《语言文字运用》一书第六课《语言的艺术》第二节。本节对一些常用的修辞格做了细致描述,辨别了部分修辞手法的异同,有一定难学生掌握起来不甚容易度。修辞手法是高考中常考知识点,对学生的阅读写作等能力的提高也有重要意义。因而对这一节的学习十分重要。学情分析:由于已有相关知识积累,对于修辞格,学生并不陌生,但对部分修辞格尚不能熟练掌握,尤其是一些有相似点的修辞格,辨别起来更不容易。因此,本课着重通过梳理、辨析和练习,来提高学生对于修辞格的辨析、运用能力。三维目标:1、知识与能力:熟悉常用的比喻、借代、比拟这三种修辞手法,并能辨别它们的异同。2、过程与方法:通过分析、梳理、讨论及练习,掌握这几种修辞格的定义、类别及作用,提高在语言表达中准确、灵活运用修辞手法的能力。3、情感态度与价值观:通过学习,引导学生感受修辞的魅力,激发学生学习语文的兴趣。教学重点:熟悉常用的比喻、借代、比拟这三种修辞手法,并能准确分辨。教学难点:辨析借喻与借代、比喻与比拟的异同。教学方法:讲授法、问答法、合作探究法教时安排:两课时(本课是第一课时)教学过程:一、猜谜语(导入)1、小姑娘,夜乘凉。带灯笼,闪闪亮。(猜一动物)2、粽子头,梅花脚。前面喊叫,后面舞刀。(猜一动物)两则谜语运用了什么修辞手法,你所知道的常用的修辞手法有哪些?二、识修辞(一)、比喻:“打比方”1、概念:用一种事物给另一种事物打比方。2、结构:本体、喻词、喻体(前两者有时可不出现)3、分类:明喻、暗喻、借喻、博喻练习:指出下列句子运用比喻类别她的笑像煮沸的牛奶一样溢了出来。(明喻)瞧,那庭中纷然飘扬的片片飞雪,轻盈灵动,似翩然然回旋的瓣瓣落花,似悠然翻飞的只只蝴蝶,又似嫣然起舞的队队佳人。(博喻)有时候爱是粉红的羽毛,谁捧着都有微笑的眼角。(暗喻)是谁在长亭徘徊,望穿了秋水,却等不来马蹄的轻响。(借喻)4、如何判定:(1)甲乙必须是本质不同的事物。(2)甲乙之间必须有相似点。5、作用与原则:作用:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体原则:贴切合理;通俗形象(二)、借代:“做代表”1、概念:用与本事物密切相关的其它事物来代替本事物
2、分类:(1)特征代本体圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去。(2)具体代抽象枪杆子里出政权。(3)专名代泛称新时代的雷锋还是很多的。(4)部分代整体樯橹灰飞烟灭。(5)结果代原因大家为你捏着一把汗。(6)名称代本体他的诺基亚坏了,重新买了部小米。3、借代的作用:简洁形象,生动风趣那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。注意:借代要注意语言环境的交代,否则,可能产生歧义或让人摸不着头脑,如:张伯伯家里有两个五角星。她是我们班的林黛玉。4、辨析:借喻与借代相同:一事物代另一事物。不同:借喻重相似,借代重相关:借喻可改为明喻,借代不能。(1)、不拿群众一针一线(借代)(2)、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.(可改为明喻:我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁)5、练习:指出下列句子用了借喻还是借代①、一朵浮云把银盘遮盖了。(借喻)②、烽火连三月,家书抵万金。(借代)(三)、比拟:“变个脸”1、概念:把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。2、分类:(1)拟人把物当作人来写。(2)拟物:把人或物当作物来写。3、练习:判断下列语句属于拟人还是拟物每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。(拟人)他骄傲自满,尾巴都翘上天。(拟物)你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。(拟物)5、作用:色彩鲜明;描绘形象;表意丰富6、辨析:比喻与比拟比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往是名词。在比拟中,本体拟体彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。
例①:住口,你这吠人的狗(比喻)住口,你再吠人,我可要一木棒打死你。(比拟)例②:炮弹愤怒地向敌人飞去。(比拟)我们要谨防糖衣炮弹。(比喻)三、巩固练习对诗句的词语解说错误的一项是(C)A.“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”诗句运用了比喻,写出了琵琶乐曲的动听。B.“倩何人唤取,红巾翠袖,搵英雄泪。”这两句词运用了借代手法。C.“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有情。D.“月映竹成千个字,霜高梅孕一身花。”着一“孕”字将梅花人格化,写成有知觉、有灵性的东西。分析:“合”在这里是“环绕”的意思,“斜”在这里是“延伸”,都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情,并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。四、课堂小结五、作业布置1、请从以下几组人物中任选一组进行比较评价。要求:评价切合人物特点,句式整齐,至少运用两种修辞格,不超过六十字。①李白与杜甫②林黛玉与薛宝钗③柳永与苏轼2、完成课后练习并预习对偶、排比与夸张等修辞手法,并收集相关语句进行分析鉴赏。六、板书设计语言表达的十八般武艺——修辞手法比喻明喻暗喻借喻博喻借代比拟拟人拟物七、教学反思