北师大版二年级数学下册《分苹果》

分苹果。(教材第2、第3页)1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2.在分苹果的活动中，学会用竖式计算除法，掌握除法竖式的书写格式。3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的密切联系，并从中体会到探究的乐趣。重点：掌握用竖式计算除法的方法。难点：理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。课件。师:同学们,观察这幅情景图，说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图)你能根据图上的信息提出与除法有关的数学问题吗?生1：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘?·生2：把18个苹果平均分给2个人，每人分几个?……【设计意图】由学生感兴趣的看图活动引入新课，从学生的问题中提炼与本课教学相关的问题，激发学生探究的兴趣。1．师:每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？你想怎么解决这个问题？把 你的想法告诉大家好吗?（让学生在小组内交流自己的方法）2．汇报交流方法一：1盘放6个苹果，2盘就可以放12个苹果，那么3盘就可以放18个苹果，所以放了3盘。方法二：通过观察直尺知道的，先找到直尺上18的位置，然后从18开始往前数，每数6个，就用箭头表示出来，这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6，也就是放了3盘。方法三：还可以根据乘法口诀进行计算，其实这个问题就是求18里面有几个6，用除法计算，算式是18÷6，因为乘法口诀是“三六十八”，所以商是3。……（学生的想法可能多种多样,只要是合理的教师就要给予肯定。）3．竖式计算师：同学们，你们知道吗？除法还可以用竖式表示呢！大家认真看老师是怎样写的。（边讲解边板书）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．试一试。师：如果要把18个苹果平均分给2个人，每人分到几个苹果呢？你能这样列竖式计算吗?学生尝试完成除法竖式的计算，教师巡视了解情况后，组织学生交流汇报。5．练一练：（1）请同学们打开教材第2页，完成最下面的两道练习题。（2）指导学生完成课本第3页的练一练中的题目。学生自主计算，教师巡视，指导个别学习有困难的学生，最后交流订正。【设计意图】结合具体问题引导学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义，在此基础上促使学生学会用竖式计算除法。师：学完这节课，你收获了什么呢？跟大家说说吧!【设计意图】课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让 学生学会数学思考的方法。1．这是本学期的第一节课，由于学生刚经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课内容比较少。教师在教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的除法知识，另一方面还要让学生学会用竖式计算除法，使学生尽快地熟悉并掌握用竖式计算除法的方法，为后面的学习打下良好的基础。2．在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式，这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师要用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价，并充分尊重每个学生的学习愿望,提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。