数学人教版五年级下册《异分母分数加减法》

《异分母分数加、减法》教案万福中心小学周礼军一、教学目标1.知道异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。2.发展学生发现提出问题、分析解决问题的能力。二、教学过程1.回顾与唤醒（1）思考：会不会1+1≠2？（2）问题：a.这两个“1”为什么不能相加？b.怎么计算？c.为什么不将1化为？而化为？（3）板书：单位（统一标准）2.质疑与探究（1）问题：a.这些分数的分数单位分别有多大？b.根据它们，你能写出哪些加法算式？有什么不同？c.这些算式分别表示什么意思？d.同分母分数加、减法怎么计算？要注意什么？（2）任务：组长分配算式，并自主尝试计算。（3）交流：组内互相交流想法与做法。（4）展示：小组班级展示做法，学生相互点评、质疑、补充、完善。（5）讲评：分母不同，即分数单位（计数单位）不同。通分的过程，其实就是对异分母分数进行分数单位统一的过程。 （6）展开：你还能提出哪些问题？（7）归纳：异分母分数加、减法怎么计算？3.巩固与拓展（1）计算；（2）在式子中，要求的两个分数都是分母小于10的最简真分数。请你根据上面的信息把原来的式子写出来。（3）比短的是（）m；吨比（）多吨。（4）拓展延伸：4.总结与反馈板书设计异分母分数加、减法单位（统一标准）通分同分母分数加、减法