人教版数学五年级下册长方体和正方体的表面积

长方体和正方体的表面积教学反思长方体和正方体的表面积是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识的基础上，过渡到初步的立体图形上学习的。本节课的学习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体表面积的计算，体现“立体——平面——立体”螺旋上升、循序渐进的教学思想，并通过平面图形和立体图形的联系沟通，培养和发展学生初步的空间想象能力。课堂教学是素质教育的主渠道，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体性和主动精神为主要特征，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性。因此在小学数学课堂教学中，引导学生主动参与，自主探索，锤炼思维，培养能力，发展智力，浸润情感态度是素质教育的应有之义，“长方体和正方体的表面积”一课，正是从这一思路出发预设、生成教学过程的。学习长方体、正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，借助于教学模型、课件，让学生观察、触摸、拼拆、展示，比较有利于对立体图形的理解。 我在设计《长方体和正方体的表面积》这节课时，没有按照书上所设计的从长方体、正方体展开图分析让学生理解它们有六个面形状什么样怎样计算，而是从长方体、正方体的立体图形入手让学生理解什么是它们的表面积——怎样求它们的表面积——实际生活中哪些情况必须求它们的表面积这样一条线来安排教学的。我在教学中没有先让学生总结归纳出计算公式，而是让学生观察长方体和正方体的 实物立体图形，并要求标注好长、宽、高。小组讨论，观察长方体的每个面的长和宽与长方体长、宽、高的关系。由于学生空间想象能力发展不平衡，小组活动应该给予学生充足的时间去观察，发现，但本节课小组讨论的时间稍有些短。但大部分学生通过观察、发现、归纳、总结，能较好的掌握表面积的计算，同时也提高了学生空间想象能力。练习部分联系生活实际，将所学的知识应用到实际生活中，根据生活中的具体问题具体分析，提高学生应用知识解决实际问题的能力。从整堂课的教学来看学生主动参与，多数学生的数学思维和学习情感得到了较好的发展。当然本节课还存在一些不足之处，还望各位老师批评指正，多提宝贵意见和建议。银川路小学杨翠竹