人教版四年级数学下册小数加减法（1）

6小数加法和减法【教学目标】1、引导学生自主探索小数加、减法计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法运算及混合运算.2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数简便计算.3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中广泛应用，能熟练运用小数加、减法解决具体实际问题.【重点难点】1、掌握小数加、减法计算法则，能够熟练地进行小数加、减法计算.2、能合理运用整数运算定律对小数进行简便计算.【教学指导】1、注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化.为了使“小数加减法运算”课堂教学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样呈现方式.用学生感兴趣故事、图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥学习面孔，使计算、推理、概括这些抽象数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究.2、注重知识之间衔接与联系，引导学生探究.小数加减法与整数加减法在算理上是相通.教师要引导学生将已掌握整数加减法旧知识迁移到小数加减法这一新情境中.让学生自主探索小数加减法竖式写法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识.让学生认识到整数加减法计算中“相同数位对齐”移到小数加减法计算中是“小数点对齐”区别，当小数加减法计算结果末尾有零时，应根据小数基本性质省略零不写，使结果形式达到最简.3、鼓励学生自主探究，注重学生创新能力培养.教学时应关注不同学生解答问题不同思路，积极鼓励学生用自己方式思考问题，提出自己想法.让学生在独立思考、自主解答基础上，通过合作交流，领会多种不同解题思路，感受解题策略多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力目.4 【课时安排】建议共分4课时第1课时小数加减法（1）…………………………………………………………1课时第2课时小数加减法（2）…………………………………………………………1课时第3课时小数加减混合运算………………………………………………………1课时第4课时整数加法运算定律推广到小数…………………………………………1课时【知识结构】第1课时小数加减法（1）【教学内容】教材第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1~4题.【教学目标】1、理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法计算.2、培养学生分析、比较、归纳能力.【重点难点】理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法计算.【教学准备】多媒体课件、计算器.【情景导入】放映小丽和小林到书店买书情景.你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书.【新课讲授】知识点小数加减法出示例1情境图.《数学家故事》6、45元《童话选》4、29元4 提问:你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论.汇报信息.提问:一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学生讨论汇报:重点是计算过程.6、45+4、29=10、74提问:小数加减法需要注意什么？学生汇报:（1）小数点对齐（2）数位对齐提问:《数学家故事》比《童话选》贵多少钱？列式:6、45-4、29=2、16【课堂作业】1、口算下面各题:0、7+0、94、7-0、50、56-0、451、2+0、81-0、40、39+0、157、7+0、63、6-0、84、8-32、算一算:100、5+3、85、24-3、847、19+10、118-0、273、妈妈上街买菜，买素菜花了13、50元，买荤菜花了52、80元.买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4、一箱钉子，连箱共重32、5千克，箱重4、5千克，钉子净重多少千克？5、完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报.【课堂小结】提问:今天你有什么收获？小结:计算小数加、减法，先把各数小数点对齐，再按照整数加减法法则进行计算.得数里小数点要和横线上小数点对齐.【课后作业】4 1、完成教材第74页练习十七第1~4题.2、完成练习册本课时练习.第1课时小数加减法（1）板书例1列式:6、45+4、29=10、74（元）6、45-4、29=2、16（元）教学小数加减法，教师要注重引导，强调小数点重要性，计算时小数点一定要对齐.再按照整数加减法法则进行计算.得数里小数点，要和横线上小数点对齐.小数点对齐，数位对齐.4