人教版小学五年级数学下册《通分》教案

通分教学目标：1.理解通分的意义及初步掌握通分的方法，会比较分数的大小。2培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3.培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。教学重点：理解通分的意义，会通分。教学难点：比较分数的大小。教学过程：一、复习导入提问：1•—的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。1021_与1,哪个大，为什么？86教师：怎样比较它们的大小呢？今天，我们来探究一种新的方法，可以比较出它们的大小。板书课题：通分。二、新课讲授1.出示教材第73页例4O（出示世界地图）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（学生观察图进行判断）再出示条件：陆地面积约占地球总面积的—,海洋面积约占地球10总面积的—O 10）放手让学生根据条件自己比较，学生相互交流方法、结果及理由。0）小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大,就是要比犊-和71010的大小。3是3个1,7是7个1,所以7大于31010101010103笛比较巧5备組的丈X12 学生独立完成，口答结果。提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大（学生归纳同分母分数比较大小的方法）小结：同分母分数分子大的分数比较大。）再出示:学生尝试比较上面各组分数的大小。6）请学生汇报自己比较的结果及理由。以3和？为例，学生可以用分数单位的大小推出；因为丄，所8484以3个1小于3个1。84提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？小结：分子相同的分数，分母小的比较大，分母大的比较小。1.出示教材第74页例5o）提冋:-和52丄这两个分数有什么共同特点?4像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？学生思考并回答，可能出现以下两种思路：一种是化成同分母分数比较，一种是化成同分子分数比较。教师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题。都是可以的，今天我们重点研究化成同分母分数的方法，我们把几个分 数的相同分母叫做公分母。0）教师提问：用什么数做公分母？怎样把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数？学生独立思考。尝试解答，然后在小组内交流。0）4青学生汇报解答过程。先求出和的分母的最小公倍数是20,用20作公分母。5_4二_X=_XX板书：224811555542044520