数学北师大版二年级下册分苹果的教学设计

第一单元第一课课题1.分苹果课型精读课教学目标知识技能提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯　过程方法通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。情感态度在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点难点教学重点：分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。　板书设计分苹果20-5-5-5-5=0竖式计算：四五二十，可以放4盘20÷5=4教学准备教师：苹果实物、盘子　 　学生：学具盒分苹果 第一课时分苹果一、谈话引入。　星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了 什么水果？　看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？二、玩中学1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个苹果，可以放几盘，你会算吗？2.算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。　 　给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3.试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4.想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。　如果每盘放6个呢？怎样列式？用你手中的小圆片代替苹果分一分。汇报分的结果。5.试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。交待写法，指名余数及单位名称的写法。20÷6=3（盘）——2（个）你能试着算一算，你的计算结果对吗？　三、学中做课件演示第3页试一试的第1题。完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发现了什么四、做中得　 课时教案B教师主导与学生主体活动设计 1.综合练习。（1）完成练一练1。（2）完成练一练2。　五、全课总结这节课你有什么收获？