亿以上数的认识(二)

备课表课题亿以上数的理解(二)教学目标1使学生能够准确写亿以上的数。2、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的实行改写。3、使学生能准确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。5、引导学生注重学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。教学重点会写亿以内的数，掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。教学难点四舍五入与改写的区别教具准备课件学生活动教师活动个性化设计及其设计意图一、复习与铺垫1、让学生复述亿以上数的读法，然后做练习第28页第5题。2、写出卜面各数。四千八白二十一力一力八十五白八十七七千零二力五千想一想，亿以内的数怎么写？3、把卜面的数改写成以“万”作单位的数。47890000=()20400000=()7000000=()90050000=()改写时要注意什么？4、把卜面各数四舍五人到万位。65432590〜()4590004〜()9125876〜()想一想，，怎样求一个数的近似数？二、尝试与探究阅读课本第22页的内容，回答卜列问题：1、自己试着写出书上这样含后二级的数。写完后四人小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？(写数时先写哪一级，再写哪一级？)②白力位到个位为什么写0?(哪一个数位上没有单位，就用0占位)③百亿位到十亿位为什么连续写两个0?一、引导学生回忆并概括已有知识经验1、请学生独立练习。以2人小组复述卜刻内容2、请学生填空后，二、组织探究活动三、组织小组讨论和全班性展示1、四人小组学习。教师随机点名，请学习一般的学生向全班展示，检查小组学习成效。2、四人小组讨论。将“尝试与探究”时，告诉学生，能不能回答得完整、准确，是检验小组学习效果的最重要的标准。激励学生大胆表达。四、组织巩固练习并说出理由。 三、归纳与展示1.写出卜面各数。三十六亿写作：六千零五亿零二百方写作：和小组内的同学交流一下，你是怎样写这些数的？试着说说写数的方法是什么？2.把卜面各数改写成以“亿”作单位的数。78000000000=()亿256478900〜()亿在把一个数改写成以亿做单位的数时什么情况下用等于号，什么情况下用约等号？四、巩固练习1.填一填。(1)一个数是由7个十亿、50个万和4个百组成的，这个数是()，省略“亿”后面的尾数约是()亿。(2)最大的九位数是()，最小的九位数是()。(3)与亿相邻的两个计数单位是()和()。(4)一个数，四舍五人到亿位约28亿，这个数最大是()，最小是()。(5)最高位是十亿位，这个数是()位数。五、总结与评价五、实行小组评价以小组展示为重要指标，综合考虑各小组的互助学习情况、作业完成情况，以及是否人人都达到基本要求等，评出本节课的优秀学习小组。板书设计课后反思