数学北师大版一年级上册有几瓶牛奶--9加几

《有几瓶牛奶》教学设计杨静教材分析：9加几是20以内进位加法的第一课，它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。教学目标：1.通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算9加几的方法，体现算法多样化；通过比较，体验比较简单的计算方法；学生初步理解“凑十法”，掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养学生的动手操作能力，培养观察、比较、抽象、概括能力，发散学生思维，培养学生创新意识。3.培养学生互相帮助合作，学习和用数学的意识。教学重难点：重点：记住9加几的结果。难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：十加几的口算卡片，9加几分解卡片，小蚂蚁搬砖块材料，每人20根小棒。教学过程：一、复习10加几师：数学课本上有两个小朋友，一直和我们一起学习着，他俩是谁呢？生：淘气、笑笑。他俩说，你们上了三个月课了，学的怎么样？我要考考你们！教师出示卡片：10+4，生迅速举手，请平时较差学生回答。师：小朋友们为什么能这么快算出这些加法题呢？生：因为10加几就等于十几。师：大家回答的很好，我们发现10加上一个一位数，就等于十几。二、创设情境，激发兴趣 师：昨天，笑笑想喝学生奶，她去找杜老师，杜老师说，你看你面前有多少盒奶，说对了，就给你喝。说错了，就没有了。笑笑看着喜欢喝的奶，心里好着急。大家能不能帮她来算算。一、自主尝试，探究算法1.（课件出示）箱内有9盒，箱外有5盒。（设计意图：根据一年级儿童好动的特点，创设情景，以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣，调动积极性。使学生感到生活中处处有数学，从而体验数学与生活息息相关。）师问：那一共还有几瓶呢?怎么列算式呢？生：9+52.探究算法，优化方法（1）师：同学们都很积极，现在请小朋友说给全班同学听听，你是怎么算的？生可能出现以下几种方法：数数法：1、2、3、4……12、13，14一共有14盒；接着数：箱子里有9盒，接着数，10、11、12、13，14一共14盒；凑十法：把外面一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的4盒，一共14盒。（设计意图：学生在上小学前已经学会简单的计算，根据学生这一基础，教学中应给学生自由发挥的空间，放手给学生，让他们想出不同的方法。）师：你们想出了这么多的方法，那这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？生畅所欲言，说第种和第种的都有，说喜欢第种的计算数上去方便，说第种不用数更方便。教师进行引导。这两种计算哪种更方便，计算更快？生通过比较得出第种更好。（设计意图：由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。学生通过比较，得出较快较好的方法，再通过比较，加深映象，强化“凑十法”。）师总结：我们来看第种方法，它是把箱子外面一盒放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的4盒，就是14盒。 9＋5=14（并板书）1410（2）大家平时爱玩圆片，现在大家来看看老师想算几加几？（9个红的、7个绿的）让学生上黑板移动计算；（板书算式）还可以怎么移？把红的移给绿的。（师板书）（设计意图：算法多样性的理解）（3）淘气坐不住了，他也想算算，请看出示课件：淘气搬砖块他这是要怎样做呢？算式：9+6你看淘气用了什么方法？他好聪明，只搬一块就知道结果了！所以，我们要选择简单快捷的方法。（4）师：看大家也想算了，现在就来动动手。拿出小棒，现摆9根，空点地方再摆3根，看看我们要算几加几？生：9+3移动小棒，说结果。（5）师：秋天到了，苹果成熟了。来看看我们要算几加几？圈一圈算一算。生：9个和1个圈起来，一眼就看到是17个。（板书算式）（6）小结：大家来看，我们算了这么多，在干什么呢？生：9的加法师：这就是这节课我们要学的《9加几》板书课题师：我们是怎么算的？生：把9加几变成10加。。。（设计意图：通过操作，使学生进一步感知“凑十法”，形成“凑十”的表象，并从中体验到“凑十法”是比较方便的方法。这样 遵循了由具体到抽象的原则，既为学生创设了计算9加几的问题情景，又体现了知识的形成过程。）三、应用练习1.(1)看卡片9+2怎么算？（2）9+1+3是算9+几？（3）9+9怎么算？四、总结规律看算式，你有什么发现？竖着看有什么规律？横着看有什么规律？说说看。学生可能会说都是9加几，第二个加数都多1，结果也都多1.学生始终都不能说出教师想要的答案。教师用自己的手指指着黑板上的算式，嘴上读者9+2=11,强调第二个加数2和结果的个位数1。引导学生说出:这些算式都是9加几,九加上一位数后等于十几,得数的个位数字比这个加上的数小。.师接着问:那1哪里去了?生:跑到9那里了,和9凑成10。师小结规律：9加几,九加上一位数后等于十几,得数的个位数字比这个加上的数小1。9+=1学了这么长时间，我们来玩个游戏《小蚂蚁搬砖块》一名同学来扮演蚂蚁，我们一起玩玩。五、总结全课想一想，这节课我们都学了哪些9加几的算式？闭眼说一说。开放题：师：今天大家表现的非常棒，我们再来挑战一下。（1）（2）（3） 六、板书设计9加几9＋5=1414109+2=119+3=129+4=13……9+9=18