2019-2020年五年级数学上册 小数除法（五）教案 北京版

2019-2020年五年级数学上册小数除法（五）教案北京版教学目标：知识目标：通过学习，使学生理解一个数除以小数的算理，并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。能力目标：培养学生分析、比较、概括、解答问题的能力。态度、情感、价值观：在学习时，利用迁移的思想学习新知识，培养学生认真书写的好习惯。教学重点：使学生掌握除以小数的计算方法。教学难点：使学生理解除数是小数的除法的意义。教、学具准备：课件板书设计：一个数除以小数4.32.4）10.3.29672720教学过程：一、复习导入(10分钟)1．我们已经学习过除数是整数的小数除法，现在我要请大家口算几道题目，看谁算得正确，算得快。　　0.04÷2=0.02　　0.12÷4=0.03　　0.9÷3=0.32．算得很好，本领不小。下面再来口算，看本领大不大。　　0.4÷20=0.02　　12÷400=0.03　　9÷30=0.33．很好。现在请大家注意，这三道题的商和上面三道题的商是分别相等的。（教师演示）0.04÷2=0.02　　↓ 　　0.4÷20=0.02　　0.12÷4=0.03　　↓　　12÷400＝0.03　　0.9÷3=0.3　　↓　　9÷30=0.3（1）现在请大家仔细地比较一下上下题目的被除数和除数，然后想一想，下面三道题的商为什么分别和上面三道题的商相等？生：因为被除数和除数同时扩大相同的倍数商不变，所以商相等。师：反过来看呢？生：被除数和除数同时缩小了相同的倍数，所以商不变。）(2)大家想想看，这就是我们过去学过的除法的什么性质？商不变性质：在除法里，被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的倍数，商不变。4．这节课我们就要运用这个性质，学习另一种小数除法，叫除数是小数的除法。二、新授(15分钟)1．出示：10.32÷2.4（1）观察和我们以前的有什么不同？怎样用竖式计算呢？（2）讨论后尝试计算。（3）集体交流。当除数是小数时，将它转化成除数是整数的除法?根据什么进行转化?师正确书写：4.32.4）10.3.296727202．试一试5.46÷1.30.465÷0.153．计算除数是小数的除法的方法是什么？ 4．小结：计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数。看除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算。三、巩固练习(10分钟)1．填空：在□里填上适当的数。7.2÷0.9=□÷914.4÷2.4=□÷240.72÷0.9=□÷91.44÷2.4=□÷240.72÷0.09=□÷90.144÷2.4=□÷24指名回答，说明理由。2．计算9.248÷2.720.784÷0.563.25÷2.556.28÷0.67独立计算后集体订正。强调：书写时注意划“0”和小数点。四、总结交流(5分钟)说一说怎样计算除数是小数的除法？关键是什么？附送：2019-2020年五年级数学上册小数除法（八）教案北京版教学目标：知识目标：使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系。能力目标：提高学生比较、分析、判断的能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。教学重点：使学生掌握求出商的近似值的方法。教学难点：使学生明确，取商的近似值时，计算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。 教、学具准备：课件教学过程：一、复习导入(5分钟)1．计算下面各题。　17.74×0.4(得数保留两位小数。)0.43×0.21(得数精确到千分位。)2．揭示课题：跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法有时也需要求出商的近似值。二、新授(15分钟)出示：五年级一班有42名学生，在一次救灾活动中共捐款384元。1．师：请同学们自己读题，并说一说从中读出了什么信息？你能提出什么问题？（平均每人捐款多少元？）2．根据题意列式并计算。(指名板演)3．引导学生思考：（1）计算时你们发现什么?（除不尽）（2）那怎么办呢？（取近似数）怎么取呢？（保留两位小数）（3）你是从哪儿获得的这个信息？生：我看到了问题中的“元”字。以前，在求小数乘法的近似数时，求多少元就是保留两位小数的。生：人民币最小的面值是“分”，所以用“元”作单位通常只要保留两位小数。4．师生共同板演竖式计算。9.1442）384378604218016812（1）当商到小数点后面的第二位“4”时——还要继续除下去吗？ （2）师生一起除出商的千分位上的“2”。还要继续除下去吗？（3）师：你很能动脑筋！只要把除法竖式的余数与除数作比较，取近似值时就能预见是选择“舍”还是选择“入”，而不必比要求的多除一位。5．比较求积或商近似数的异同点。讨论：求积或商的近似数有什么相同点和不同点?使学生分清：求积的近似值要算出乘得的积以后再取近似值(如复习题)；而求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了。三、巩固练习(15分钟)1．完成27页.试一试。（1）怎样取商的近似值？（2）计算出得数要保留的小数位数后，用什么方法能迅速的取商的近似值？2．计算下面各题，并取商的近似值。250÷23(得数保留整数)2.04÷2.9(得数保留一位小数)独立完成后集体订正。四、总结交流(5分钟)说一说你的收获。还有什么问题。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页