北京版数学五年级上册《用字母表示数》教学片段与反思

北京版数学五年级上册.用字母表示数.教学片段与反思 北京版数学五年级上册.用字母表示数.教学片段与反思数学与生活有着千丝万缕的联系；生活中不缺少数学，而是缺少我们发觉数学的眼睛，缺少主动捕获数学的意识和眼光；.用字母表示数.是北京市义务训练课程改革试验教材第9册第六单元.方程.的内容；本单元内容分为用字母表示数、方程和探究规律三个局部，是在同学学习过用字母表示运算定律、求未知数X和用算术方法解应用题的根底上进行教学的；本学期我参与了北京训练学院的一个学校数学培训班，我自己也在本组内做了这节.用字母表示数.的公开课；经过很长一段时间的预备，最终讲完了这节课，但本节课的收成和反思的地方却特别多；在本节课即将终止时，有一个小小的学问窗环节，给同学介绍是谁最先利用字母表示数的数学文化；教学片段：师：看完这个学问窗，你知道了哪些信息？生：我知道了是维达最先制造用字母表示数的？师：你仔细看了学问窗的内容，其他同学有什么补充？生：老师，维达为什么要用字母表示数呢？听到这位同学的这个问题，我真是从内心中觉得特别失败，第3页 由于我在制定教学目标时就把体会用字母表示数的意义和作用当成了第一个教学目标，体会用字母表示数的作用就是要让同学明白用字母表示数具有简洁性和概括性；所谓简洁性，就是用字母表示数具有简洁、概括的特性；我们为什么要用字母表示数？我们为什么要让同学学习用字母表示数？由于用字母表示数具有其他方式不具有的优越性简洁；在不同的教材版本中，都揭示了这个用字母表示数的用用；如人教版教材.用字母表示数.中摆小棒的例题：摆1个三角形要用13=3根小棒，摆2个三角形要用23=6根小棒，摆3个三角形要用33=9根小棒这样无限地摆下去，用以前学过的数学学问，永久也说不完，能不能想一个方法，用一句话来简洁概括上述摆小棒的根数呢？用字母表示就可以解决这样的难题，即表示为a3；第3页