数学人教版五年级下册折线统计图-吕迎

教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者吕迎昌平区天通苑学校15810826020教学基本信息课题折线统计图学科数学学段：4-6学段年级五年级教材人教版五年级下册1.教学背景分析教材分析：折线统计图是人教版五年级下册第七单元的内容。本课是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。新课标对折线统计图特别关注学生学习的发展性目标，即更注重激发学生的内在潜能，着眼于为学生终身发展服务。学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有一定的统计观念和统计意识。本单元内容就是在次基础上学习的。2.教学目标(含重、难点)教学目标：1.通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2.经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，有条理地绘制折现统计图。3.通过对现实生活中信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。重难点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。4.教学过程一、创设情境，导入新课1、师：老师前几天拍了一组照片，同学们看到这组照片,对于天气你有什么想说的吗？（课件播放照片）【设计意图：“雾霾” 是关系到人们生活健康的热点问题，跟每一个人都息息相关，对于小学生也会通过各种途径了解到雾霾的相关知识，学生对这部分内容充满好奇和疑惑。学生比较希望了解空气质量情况，也能体现了统计的现实意义】二、自主探究，获得新知1、复习旧知。教师出示昌平地区近年雾霾统计表。师：这个表中有这么多数据不好观察，我们可以借助学过的什么知识可以更直观、更清楚的表示表中的数据？教师出示条形统计图。提问：从图中可以知道什么？2、探究折线统计图的特点。1、出示折线统计图师：为了便于分析，统计图还可以这样画。这就是我们要研究的内容。（1）、认识折线统计图师：从图中我们都能知道哪些信息？横轴和纵轴分别表示什么？（2）、深入了解折线统计图的特点师：条形统计图上的数量是用什么来表示的？折线统计图上的数量是用什么来表示的？师：从折线统计图中，我们还能看出什么？（这几年雾霾的天数是怎样变化的？）师：从哪里到哪里是上升的？从2010年到2014年，雾霾天数逐渐增多，哪年到哪年雾霾天数上升的最快？怎样看出来的？（3）、预测数据变化趋势。现在请你预测一下，2017年的雾霾天数可能是多少？你是怎样想的？师：刚才我们用折线统计图研究了雾霾天数的变化情况，对比条形统计图，你觉得折线统计图有什么特点？小结：折线统计图不仅清楚的看出数量的多少，还可以看出数量的变化趋势。【设计意图：通过与条形统计图的对比，引导学生发现折线统计图的特点，帮助学生自己去认识、读懂折线统计图，学生在对比、观察、分析、发现中认识折线统计图的特点，体会折线统计图的作用。】三、巩固练习1、阅读下面资料，你知道了什么？治理雾霾。减少或消除雾霾天气，从根本上说，就是要大幅削减主要污染物排放。中国巨大的污染物排放量，减排绝非一朝一夕之事，单一减排手段也绝难奏效，必须在国家层面上立即采用强有力的综合措施，方有成功可能。（1）、加快能源结构调整 一是下大力气搞好煤炭的高效清洁利用。煤炭占我国一次能源消费的近70%，短期难以大幅改变。因此，煤炭的高效清洁利用为重中之重。二是实施煤炭消费总量控制。各地制定煤炭消费总量实施方案，把总量控制目标分解落实到各地政府，实行目标责任管理，加大考核和监督力度。（2）、关键是解决煤炭燃烧污染问题一是加快出台火力发电、炼焦、建材、燃煤锅炉等燃煤设施污染物排放新标准，增设污染物排放指标，进一步严格污染物排放限值。同时，通过在线监测大力加强污染物达标排放检查。二是加强脱硫脱硝和除尘等环保设施运行检查，确保相关环保设施正常运行，起到应有作用。2010年，北京煤用量2600万吨左右，2011年，北京煤用量约为2500万吨，2012年，初步统计煤用量达2300万吨。2013年比2012年削减了300万吨，2014年北京地区煤用量约1600万吨，2015年比2014年削减了400万吨。截至2016年底，初步统计全市已实现煤用量比2012年削减1200万吨左右，同时，在压减燃煤、减少污染物排放、热电中心建设等方面也取得了新的进展。（3）、加强钢铁、炼油等排放管理（4）、加大机动车污染治理（5）、加强环境污染监管工作我国政府采取了煤改电的措施，下图是近年来北京地区煤用量统计。2010年2011年2012年2013年2014年2015年2016年2600万吨2500万吨2300万吨2000万吨1600万吨1200万吨1100万吨（1）利用表中数据，制作折线统计图。师：同学们想一想，这个折现统计图告诉我们什么信息了？横轴和纵轴分别表示什么，每个刻度表示多少，单位是什么？根据这个信息，你打算怎么画？预设：先找点，再连线。师：同学们说的非常有道理，要先根据数据找点并描点，然后把所有的点按照顺序连成线。现在请你试着出近年来煤改电情况的折线统计图。展示学生的作品。 （2）从这张统计图中，你知道了什么？（3）对于雾霾治理，你还有什么好的建议？【设计意图：感受折线统计图在生活中的应用，能绘制并读懂折线统计图，会对统计图中的数据变化情况进行分析】四、了解、认识生活中的折线图。同学们的建议都非常的合理，我们国家也采取了合理的措施。出示生活中的折线统计图。【设计意图：感受统计在生活的应用，体验数学的价值】五、总结1、这节课，你们有什么收获？总结：通过这节课的学习，我们认识了折线统计图，了解了它的特点。我们以前还学过条形统计图，我们发现他们各有不同的特点。随着年纪的升高，我们还会认识不同的统计图，继续探究有关统计图的知识。