二0森林中的绅士3

上海市顾路中学语文学科电子教案（随堂课）年级课题课时备注（修改）预备二0森林中的绅士1教学内容本课时教学内容本文通过写得天独厚的森林绅士豪猪，待人接物，对敌战术等独具的特点，整日过着悠闲自得的生活，却渐有灭种之忧，揭示了适者生存，优胜劣汰的客观现实，以此引起人们对自身生存的深刻启示。教学目标知识与技能1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点。2、学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。3、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。教学难点学习本文抓住特点介绍事物的写法。教学辅助教具多媒体学科资源PPT教学过程（师生活动、教法、学法）备注（修改）一、体验文本，品味语句，理解课文研读赏析：哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。供教师参考：①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’ 到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。二、感悟与反思1、问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子——所以结果仍然于它不利呢？你是怎么认为的？说说你的看法。学生自由讨论。问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论，教师引导。（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）三、拓展延伸：学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？大家共同讨论。五、课堂总结六、作业设计：1运用拟人的手法，写出你喜欢的小动物的可爱之处。2写学习本文的体会。（选做）学有余力的同学做。教学反思根据文本的价值，和预备年级学生的特点，最终确定把本次课的重点放在通过朗读圈划，总结豪猪的特点；品味文章精炼传神，寓意深刻的语言上。通过“为什么把豪猪称为森林中的绅士？作者是否真的很欣赏所谓的绅士——豪猪呢？从文中可以知道，豪猪盛产在美国，对于这么一位远道而来的客人，作者为何要如此这般地嘲弄呢？”几个问题展开教学，并在品味语言的过程中渗透明褒实贬的写作手法、引号的用法等知识点，培养学生在思考，圈划，讨论，总结中提高筛选信息、概括总结、品味语言的能力。