用反比例解决问题导学案主备：储据英协备：城关小学六年级备课组班级：六年级六班小组：姓名：【学习主题】自主探究用反比例解决问题的方法和步骤，沟通用用正反比例解决问题的联系与区别。【学习目标】会用反比例的意义解决实际问题。旧知链接预习指导1、判断两种相关联的量是否成比例？成什么比例？说明理由。（1）总路程一定，速度和时间。（）（2）总页数一定，看了的页数和剩下的页数。（）（3）全班人数一定，每行的人数和行数。（）（4）汽车行驶的速度一定，所走的路程和时间。（）2、解比例6:15=x：(20﹢30)【结合正反比例的意义自主预习课本62页内容】正比例关系式x／y＝k(一定)反比例关系式xy＝k(一定)导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节例题导析与方法探究主题一：用反比例解决问题一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？你是怎么解决这个问题的？你还知道其他的方法吗？赶快进入今天的自学吧！【自我探究Ⅰ】认真自研课本第62页的内容。1、说一说，怎样算原来5天的用电量,现在能用几天2、想一想，题目中有哪两种相关联的量，他们成什么比例关系，也就是说，更换节能灯前后，他们的什么相等。小对子策略：交流与分享1、分享自研成果并给予等级评定。2、对子间相互说说题目中有哪两种相关联的量，他们成什么比例关系，共同体策略：A冲刺与探索组内结合题目中两种量的比例关系交流探讨：冲刺：找出等量关系并列方程解答。挑战展示单元一主题：解决问题1、课件呈现教材62页例题内容。2、结合例题导析，通过观察，推理等方法生成比例关系3、小组展示，找出等量关系式并列方程解答。随堂笔记原来5天的用电量现在可以用多少天？解法一：解法二：反比例解决问题的方法和步骤:
3、试一试，找出等量关系式，设未知量为x，列方程解答主题二：用正，反比例解决问题的联系与区别【自我探究Ⅱ】用反比例解决问题的方法和步骤:自研课本61，62页的内容，比较用正，反比例解决问题的联系与区别,（8分钟）我的疑惑：自学评价（）☆：上节课我们学习了用正比例解决问题，现在又学习了用反比例解决问题，那么他们有什么联系与区别呢？B分工与预展：组长决定展示单元，组内分工设计展示方案（12分钟）展示单元二：主题：沟通联系与区别发动全班研讨：用反比例解决问题的方法和步骤:比较用正反比例解决问题的联系与区别2、与全班分享你的发现（20分钟）总结提升：1、【用正反比例解决问题的联系与区别】相同点：不同点“正比例解决问题：反比例解决问题：同类演练：现在30天的用电量原来可以用几天？互动演练尝试自主完成同类演练，注意书写的规范。（4分钟）展示单元三主题：巩固应用自主性的巡展。比比谁说的最清晰。课堂检测基础题：•1、柞水县城关小学的种植园里准备种植一些月季花，每行种25棵，可以种18行，如果每行种30棵，可以种多少行？发展题：2、莉莉从家到学校，前5分钟走了1000米，照这样计算，再走8分钟就到校了了，请你算算莉莉家到学校有多少千米？提高题：3、小明读《假如给我三天光明》这本书，每天读20页，14天可以读完，现在小明想提前4天读完，他每天应多读多少页？（6分钟）【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？整理完善导学案;（科学家总不忘在研究后整理整理材料，相信你就是未来的的科学家！）通过这节课的学习，我的收获：——————————————————————————————————————导学后记：
微信/支付宝扫码支付