数学北师大版二年级上册谁的得分高

《谁的得分高》教学设计一、基本信息设计者；赖玉玲学生；二年级教材；北师大版小学数学二年级第一册第一单元《谁的得分高》课时；一课时二、教学目标　　1．知识目标；在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2．能力目标；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。　　3．情感、态度与价值观：在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。三、教学重难点：　　100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）　　养成教育训练点：　　初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。　四、　教学准备： 　　实物投影，课件　　五、教学设计：　　一．创设情景，引入新课　　同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。　　二．有顺序的阅读并比较情景中的数学信息　　1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？　　2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）　　淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..　　三．正确比较数学信息大小的方法　　通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、　　如：24比23多1,30比44少14,41比29多12　　总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）　　四．100以内数的连加计算方法　　（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。 　　例题：24+30+41=95　　（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。　　例题：24+30+41=95　　（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)　　总结：1.用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。　　2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。六．巩固练习　　做课后P3页的练习　　1.生独立完成，师对答案 　　2.四人小组合作完成；　　3.对有难度的题目，师进行详细讲解；　　六．课堂小结　　通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？　　板书　　谁的得分高　　读法：竖着读，横着读　　淘气：24+30+41=95（分）　七、教学反思　　新学期的第一课，学生兴趣盎然，积极参与，整节课教学效果还不错，个别学生掌握得不太牢固，课下进行了及时的辅导。加上上学期学习了20以内连加算式计算方法的，事实上对于100以内连加算式的计算方法已经不是难点，而应用题的思维方式才是这届内容的难点，在后面几节内容中我会侧重训练学生的逻辑思维。