人教版五年级下册分数的产生和意义

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时间：2022-03-30

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寻乌县实验小学王文权像刚才在进行测量，分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。 14 请同学们小组合作，利用手中的学具，用自己喜欢的方式，表示它的。14— 每根香蕉是这把香蕉总根数的14 每份是这盘面包的14 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。平均分成2份，每份是这堆塘的12 平均分成3份，2份是这堆塘的23 平均分成4份，3份是这堆塘的34 平均分成6份，5份是这堆塘的56 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。请同学们同桌合作，一个同学随意写几个分数，另一个同学说出它们的分数单位。（）（）（）385956第一关：把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。第二关：火眼金睛。（用下面的分数表示涂色部分，对不对？）21523141√√×× 第三关：智力竞猜。（猜一猜，后面还有几个小圆圈。）1515 第四关：判断题1.把单位“1”分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数。()2.1和单位“1”相等。()3.把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是它的八分之五。()4.分数的分母不同，分数单位就不同。()××√√

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