精品资源、圆柱和圆锥的认识教学内容第18-19页，随后的练一练和练习五的1-4题教学目标1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重占八、、掌握圆柱、圆锥的特征教学难占八、、知道平面图形和立体图形之间的关系，认识立体图学法指导在“找”中学，在“测”中学，在“思”中学，学生动手操作、直观思维，学生在“做”中学。教学方法将传统教具、学具和现代多媒体网络技术有机的结合起来，让学生在“做”中学，使数学课堂焕发出生命活力。教具准备教师用书、课堂练习本、课件。教学过程教学行为学习行为一、创设W景引入课题1.教师出二组相关的几何体的实物图，其中有长方体、正方体形状的，也有圆柱和圆锥形状的，提问：上面哪些是圆柱体？哪些是圆锥体？哪些不是？为什么？在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？2.揭示课题，板书：圆柱和圆锥教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥.二、动手实践探索特征（一）认识圆柱的特征观察、辨别举例、交流欢迎下载
精品资源欢迎下载精品资源1.分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？2.互相交流，什么感觉.启发学生动手实验：(1)用手平摸上下底，有什么特点.(2)用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？(3)用双手摸侧面，你发现了什么？3.讨论、交流、总结(1)教师根据学生的回答，并板书：［底面2个平面完全相同圆圆柱侧面1个曲面4.圆柱的高.出示高、低不同的两个圆柱.(1)直尺和三角板演示圆柱的高.使学生明确。(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出一条高，再让学生画高，教师提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？(二)圆锥形状的认识。1.引导观察(1)请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了学生先在小组内活动、研究、交流，再组织全班交流学生观察、独立思考学生独立画高，思考高的条数学生以小组为单位进行活动、交流欢迎下载
精品资源什么？摸到了什么？说给同桌听。(2)让一生上来边指边说，回答后师板书：顶点：1个侧面(曲面)面：2个底面(圆)(3)师指导透视图，示范园。画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。2、圆锥图的认识(1)高在哪里？师指母线，问：这条是不是圆锥的高？为什么不是？你能举个例子驳倒他吗？(2)你能用自己的话说说什么是圆锥的高？(3)圆柱的高启龙数条，圆锥的局有几条？为什么？(教师在黑板上作局，板书：1条)(4)在下发的练习纸上的立体图上回高，标上字母h三、巩固练习，评价反馈1.做“练一练”，说出卜列物体的形状哪些是圆柱体，哪些是圆锥体？引导学生说说选择的理由.2.找一个圆柱形和圆锥形的物体，指出它的各部分名称。观察、思考互相指、说一说自己尝试概括独立比较独立回局学生交流同座互相指、说学生连线，交流连线时的思考过程.作业用硬纸做一个圆柱和圆锥，并量出它的底"口高。欢迎下载
精品资源板二、圆柱和圆锥的认识圆柱的特征书r底向2个平闻完全相同圆设圆式侧面i个曲面计圆柱的局：圆柱两个底闻之।可的距离叫做图.圆锥形状的认识顶点：i个f侧面（曲面）面：2个[底向（圆）圆锥高的认识圆柱的高后无数条，圆锥的高启1条。教学后记录欢迎下载
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