《扇形统计图》统计图

《扇形统计图》教学设计贵港市东津镇东岭小学梁燕妹教学内容扇形统计图的认识：教材第96页的例1。教学目标1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。教学重点了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。教学难点会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教学过程一、导入新课教师出示教材第96页情境图，让学生观察图片，说一说平时自己最喜爱什么样的运动？生1：我喜欢乒乓球。生2：我喜欢足球。生3：我喜欢跳绳。生4：我喜欢篮球、跑步。……二、新课教学师：我们看看六（1）班同学最喜欢运动项目有哪些？六（1）班同学最喜欢运动项目统计表：项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569百分比生：有乒乓球、足球、跳绳、踢毽等。师：你能算出全班有多少人吗？生：12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 师：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？生1：12÷40＝0.3＝30%（乒乓球）生2：8÷40＝0.2＝20%（足球）生3：5÷40＝0.125＝12.5%（跳绳）生4：6÷40＝0.15＝15%（踢毽）生5：9÷40＝0.225＝22.5%（其他）师：这些数据可以用什么统计图来表示？条形统计图能否直观、恰当地表达出表示各部分占总体百分比的关系呢？生：不能。师：能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？生：扇形统计图教师出示教材第97页“六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图”，让学生根据统计表中的数据完善扇形统计图，观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？生：整个圆代表总数量，扇形代表各部分的数量。各个扇形的大小与百分比有关系。师：用这样的统计图有什么好处？圆和扇形的关系表示出了总数量与各部分数量的关系。从扇形的大小上可以看出各部分数量占总数量的百分比的多少。师：你还能提出什么数学问题？生：喜欢乒乓球的是喜欢足球的百分之几？三、巩固练习教材第97页“做一做”。1.先说一说扇形统计图的数学信息？2.引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，再算出各营养多少g？四、课堂小结今天你学习了什么？有什么收获？五、布置作业教材第100、101页“练习二十一”第1、2、3题。